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《河北师范大学》 2011年
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人本视域下我国成人教育的改革研究

李莹  
【摘要】:教育的中心问题是人的发展问题。教育总是和人的发展、人的未来、人的解放这一理想联系在一起。关涉人的生命成长的教育,必须建立在对人性的深刻理解和对教育需求的充分尊重的基础之上。人本理念作为一种基本的价值导向,为我国教育事业的发展指明了方向。教育的人本化,意味着教育应当以具体个人的发展为本,以追求人的全面发展为终极目标。它要求在教育的实践过程中凸现人的主体性和自觉能动性,了解人的生存发展的真切需要,呼唤对人的尊重与关爱。 在人本化价值理念的指导下,成人教育应该将成人的本真存在置于整个教育过程的核心地位,把成人作为成人教育实践的出发点和落脚点。而面对当前我国成人教育实践过程中出现的“人本危机”,本研究从人本主义视角切入,综合分析并审视我国成人教育的发展与改革问题。 第一部分,理论考察:人本主义理念的历史追溯及现代阐释。以人本主义理念的历史追溯为起点,在对中西方人本主义思想的历史考察中找寻理论渊源,同时,深刻阐释了现代人本主义教育理论的基本内涵和人本主义教育观。 第二部分,现实审思:成人教育实践中“人本危机”的解读。此部分对当前成人教育进行现实审思,主要从成人教育目标定位、课程建设、教学实践、师生关系以及教育评价方面分析人本理念失却的具体表征。透过现象研究本质,针对成人教育“人本危机”的现状,从成人教育价值观、成人教育的异化和社会文化因素方面进行理论归因。 第三部分,未来畅想:人本视域下成人教育的实践探索。此部分明确阐释了人本化成人教育的核心思想,提出了建构人本化成人教育应该遵循平等性原则、主体性原则、和谐性原则和生活化原则。在此基础上,对人本视域下成人教育的实践路径进行论述,指出要以人本主义理念为先导全面开展成人教育,勾勒出一幅人本视域下我国成人教育的美好蓝图。
【学位授予单位】:河北师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2011
【分类号】:G720

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