游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究

【摘要】：信息时代已经走入人们的生活，网络正在影响着人们的生活、学习和工作，甚至改变着人们思维的方式。新世纪的竞争是科学技术的竞争、经济实力的竞争，人才的竞争，归根结底是教育的竞争。信息时代的教育具有种种特征:知识呈现爆炸式增长趋势、教育资源占有趋向于平衡、社会要求多元化的人才，教育已经从以前单纯的黑板粉笔转变成形式丰富而精彩传授的教学形式。网络在教学中的作用已经不可忽视，教师可以很方便的从网络上获取自己所需的教学资源，了解他人的教育经验和教育心得，也可以将自己优秀的资源放在网上与世界各地的人共享，网络上可谓是无所不有。网络资源的丰富，给学习与教学带来了很大的便利。其中网络游戏作为时代发展的产物，已经成为人们娱乐方式之一，并逐步影响着人们的生活、学习和认知方式。教育界的学着和专家们想着将其引入到教育中去，并借助游戏的魅力使学生能够在游戏的情境中进行学习，因此教育游戏应运而生。它可以给学生创造一个和谐、自由及有趣的学习环境和氛围，有助于培养学生的学习兴趣和创新思维能力。 本研究对教育游戏及小学数学的特点做了详细分析，对两者之间的有效结合做了相关的论证，并对如何将游戏很好的引入并应用于小学数学教学进行了探究。在数学教学过程中通过引入包含文字、声音和图像等多种形式的教育游戏，以此体现新课程改革提倡的教育理念，为课程的实施提供新的途径，并对游戏教学如何引入到小学数学教学中做了详细的阐述。在相关理论探讨的基础上，提出游戏教学在小学数学教学中的应用方式及策略，选取小学数学三年级上册部分学习单元设计教学方案。以沙河市第三小学三年级学生为研究对象，实施了相关的教学案例，并对游戏教学在小学数学教学中的应用效果进行问卷调查。通过对调查结果的分析和处理，对其应用效果进行阐述，并对游戏教学在小学数学教学中的应用进行了反思。并通过研究证实了游戏化教学有利于提高学生学习数学的兴趣和积极性，特别有助于“困难生”摆脱对数学学习的恐惧和担忧，能够让他们在轻松、愉快的学习氛围中学习数学，从而找回他们的自信心。游戏化教学能够更好的培养学生抽象思维、创新意识和团队协作能力，促进学生与学生、学生与老师之间的情感交流与沟通。