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《河北师范大学》 2013年
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高校辅导员专业化建设中的问题及对策研究

贾颖  
【摘要】:高校辅导员是高校大学生在校的生活老师,是大学生思想政治教育工作中的重要力量。清华大学于1953年领先设立了政治辅导员,辅导员制度已经经历了六十年的历史变迁。几十年间,这一制度贯穿我国高等教育始末,辅导员的角色定位和工作职责尽管几经变化,但仍为社会主义事业的发展培养了一批又一批建设者和接班人,作出了巨大的贡献,时至今日,辅导员成为融思想政治、心理健康教育、管理服务等多重职责于一身的复合型教育管理者。在高校教职工行列中,辅导员因为肩负着重要的责任,整体年纪较轻,又处于学生工作的第一线而有着特殊地位;对实现高等教育的目标有着重大意义。当今的社会形态,随着不断细化的社会分工和不断深入的高校教育改革,高校辅导员这一职业也慢慢的随之表现出专业化的发展趋势。同时,辅导员工作也面临着许多问题和挑战,在某些方面表现出不适应性,而推动辅导员的专业化就是解决这些问题的有效途径。近几年来,国家教育部和各地教育相关部门也都下大力度来进行辅导员专业化改革。这些改革要求辅导员跳出繁杂的事务性工作,而将精力放在学生的思想政治教育和管理工作中去,并成为这些工作的理论研究者和工作方法创新者。这些改革要求恰恰符合当今社会高校教育思想的要求。中央16号文件颁布以来,辅导员专业化发展迅速,专职队伍明显壮大,工作地位有所提升;当然,也继而出现了不少问题和困境,对专业化发展提出了更多要求。基于这个背景,加强对高校辅导员专业化建设不但是提高大学生思想教育工作水平的重要方法,也是深化高等院校教育改革、完善高校教育机制的有效手段。 基于上述,本文立足我国高等院校辅导员专业化建设为研究的着眼点,客观分析了我国高校辅导员专业化发展的背景与现状,对当中存在的一些问题进行了总结,从辅导员专业化的内涵与要求入手,分析在高校辅导员专业化建设过程中面临的主要问题:队伍建设不重视、制度建设不合理、辅导员工作职责定位不准及工作研究不系统,不能与时俱进。并在此基础上从思想认识、制度建设、高校政策以及辅导员自身几个层面有针对性地提出了问题突破的对策.为了对我国辅导员专业化建设现状有进一步的了解,本文在研究中通过对河北邢台几所高校的辅导员专业化建设现状及其在工作中的有益经验和做法进行了个案研究,为构建完善我国辅导员专业化的建设以及高校教育体现的构建做出了有益的实践探索。 具体言之,本文在研究的思路及其框架的安排上,体现在三个方面:第一部分,是对高校辅导员专业化建设的一些基本理论知进行了概述。如:对高校辅导员专业化建设的内涵及标准进行概括总结;对高校辅导员专业化建设的基本内容和高校辅导员专业化建设的意义进行了阐述。这也就为本文的论述做出了一定的理论铺垫;第二部分,是对目前我国高校辅导员专业化建设进程中确实存在的问题并对问题的成因进行分析,本课题研究的重点部分,在这一章节中,通过对搜集到的资料进行整理分析,并通过问卷调研及随地走访的方式对我国高校辅导员专业化建设进行相应的分析,以数据作为分析的依据,反映在我国高校辅导员专业化建设过程中实际存在的种种问题等及问题的成因,为进一步探索和实践高校辅导员专业化队伍建设提供依据;第三部分,也是本课题研究的核心部分。通过上述就我国高校辅导员专业化建设过程中存在的问题和不足进行了总结和归纳,就如何规范我国高校辅导员专业化建设,笔者从思想认识、制度建设以及辅导员的专业素养等方面提出一些有针对性举措和建议,为探索我国高校辅导员专业化建设作出了一定的贡献。 此外,本文研究创新之处主要体现在研究内容上,以往关于高校辅导员专业化建设的研究主要集中于高校辅导员专业化的概念、高校辅导员专业化建设的现状、高校辅导员专业化建设困境的原因分析、高校辅导员专业化建设的途径等,本文在前人研究的基础上,着重对辅导员专业化的内涵予以界定,在此基础上进行调查研究,本着实事求是的研究态度对我国高校辅导员专业化现状及其存在的问题进行了研究探析,分析得出数据,从数据中得到高校辅导员专业化建设的现状、困境原因以及解决问题的对策,为构建完善我国辅导员专业化的建设以及高校教育体现的构建做出了有益的实践探索。
【学位授予单位】:河北师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2013
【分类号】:G645.1

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