优质课《二氧化碳的性质》课堂教学行为的统计与分析

【摘要】：在化学新课程理念的指导下，广大的化学教育理论工作者、管理者以及一线教师们都在各个方面，通过多种方式研究、实践着新的课程理念、新的教学内容以及新的教学方式。在课堂教学中离不开教学行为，教学行为的选择与组织直接影响着教学效果。 本研究为了探究在初中化学课堂中教学行为的分布特征及教学行为的时间分布特征，选取了优质课《二氧化碳的性质》一课作为样本，采用文献分析法、课堂观察法、文本分析法和统计法，在CPCP结构模型的基础上，分别对板块、教学行为对及教学行为链的分布特征进行分析，同时得出教学行为与时间的相关情况。 通过研究发现，在该节课中不同类型的教学行为对和行为链的分布特征差异性很大，不同类型的教学行为对和行为链的时间分布也呈现出不同的分布情况，以学为主的教学行为出现的频次低，但是平均时间占用的长；教师教为主的教学行为占的频次高，平均时间持续的短等结论，整体上该优质课中教学行为以及教学时间的分布比较合理。