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《河北师范大学》 2014年
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学前儿童图画书阅读中的问题及对策研究

郭海燕  
【摘要】:长期以来,人们认为智商决定着成败,但时代的变迁告诉我们情商的高低对人的成功起着更加重要的作用。3-6岁(即学前时期)是情商发展的关键期,而培养情商的一个重要的途径就是多读书。对于学前儿童来说,图文并茂的图画书深得孩子的喜欢。通过阅读图画书可以培养孩子乐观开朗的性格、团结和谐的意识以及最宝贵爱心。这些品质是适应社会发展需要的高情商所必须具备的。但是当前幼儿图画书阅读现状还不乐观,很多人还认识不到图画书阅读对于情商培养的重要性,对于图画书阅读促进情商培养的方式更是一片空白。 本文阐释了情商以及图画书的内涵、特点以及二者关系,通过调查探究学前儿童情绪特征(情商)现状、图画书阅读情况,阐述学前儿童图画书的类型及选择原则,依据学前儿童图画书阅读指导策略,以笔者孩子所在的幼儿园“石家庄新天际幼儿园建国园”的180位家长和幼儿以及个别教师为样本,运用情景设置法、自然观察法、问卷调查法、访谈法、实验法、专题讲座法等方式,实施了为期半年的调查、分析如下结论:通过图画书的阅读学前儿童的情商得到了较大的提升,图画书的阅读对情商的培养具有促进作用。具体表现在: 第一,幼儿情绪更愉快、与他人交往的主动性更高、新入园孩子的情绪稳定速度更快; 第二,孩子的自我控制水平坚持时间更长; 第三,承受挫折,主动寻求帮助的能力更强。 相信这些改变和提高都会让孩子在未来的生活中受益匪浅。希望图画书阅读能给孩子带来越来越多的快乐。
【学位授予单位】:河北师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2014
【分类号】:G613.2

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