汉字构形学理论在小学低年级识字教学中的运用研究

【摘要】：本文以汉字构形学为理据,结合汉字文化内涵,充分考虑儿童的认知兴趣和认知水平,参考《义务教育课程标准》,选取小学第一学段(1‐2年级)要掌握的1600个汉字为研究对象,同时参照《识字、写字教学基本字表》的基本字,《现代汉语频率字典》中的高频字,并对部分字做出通俗易用的解释,提出可行性较高的教学策略,以期对低年级阶段的识字教学提供一些参考。本文的主要研究内容包括以下几个方面:第一,汉字构形学理论与低年级识字教学。即汉字构形理论在小学低年级阶段识字教学中如何运用,这一部分主要对目标汉字从形音义角度进行归类,并对其进行理据分析。第二,汉字文化内涵与低年级识字教学。对于低年级的小学生来说,在讲解汉字,分析部首的时候,剖析文字中所体现的文化信息,对学生识字大有裨益。低年级阶段的识字教学,还可以借助古字形去让学生感受汉字字形与字义之间的联系,这样既增添了学习的趣味性,还为后续“以字带字”的学习打下良好的基础。第三,汉字学理论在低年级识字教学中的使用原则和策略。为了增强本研究的实用价值,这一部分主要针对具体汉字教学中如何科学的应用汉字学理论,提出使用原则。同时,在总结前人经验的基础上,提出针对不同类别汉字的教学策略。

【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.22