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《河北师范大学》 2016年
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基于化学学科理解的“原电池”教学设计与实施

任嘉雯  
【摘要】:原电池知识是中学化学课程的重要内容,也是化学教学的重难点之一。在教学过程中,发现很多学生在学习原电池原理时会遇到诸多障碍,任课教师也会遇到困惑。而教学设计是为了解决具体教学问题的需要,所以,一篇好的原电池教学设计是尤为重要的。为了提高原电池教学的实效性,本研究主要做了以下几项工作:在基础研究中,首先阐述了国内原电池教学的研究现状,其次又阐述了国外原电池发展演变的过程,从时间、人物和主要事件这三个维度划分,以便了解原电池的研究现状和这部分知识在教学中存在的问题。在支撑研究中,笔者首先界定了“学科理解”和“化学学科理解”这两个核心概念;其次,按照学生认知水平和教材编写思路,把原电池知识划分成了五个知识层级和四种知识类型,并构建了金字塔模型使之相融合;最后对模型进行了解读,以便使掌握原电池这部分内容的核心知识和所体现的学科思维方式。在核心研究中,首先对原电池从对化学学科理解的角度进行教学设计;其次设计了本研究的问卷并实施。通过问卷统计结果分析,基于化学学科理解的原电池教学设计是有实效性的。它不仅促使师生树立化学基本思想观念,带动学生的思维方式和解决问题的能力,还突破了原电池教学重难点并帮助学生克服原电池学习障碍。
【学位授予单位】:河北师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2016
【分类号】:G633.8

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