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《河北师范大学》 2018年
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初中语文自主互助学习方式研究

王桂侠  
【摘要】:当代社会竞争十分激烈,社会需要高素质的人才,而高素质的人才需要教育培养。新一轮的教育改革要求学校培养有思考能力、有行动力、有创新精神的人才,要求学生必须具有自学能力。语文是重要的学科,语文学习对学生的理解能力、表述能力有很大的影响,一味的被动接受会影响学生未来的学习和成长,所以教学方式改革仍需继续,于是自主互助教学模式得到了重视和推广。本研究从晶华学校实施自主互助学习模式的课堂实际出发,调查发现自主互助学习在开展过程中存在的问题和困惑,分析存在问题的原因,并努力为教师和学校提出行之有效的教育教学建议和相应的教学策略,促进课堂教学由低效到有效到高效发展。针对中学教师的“教”和学生的“学”中存在问题设计问卷,对七、八年级的学生进行了问卷调查。通过问卷调查的形式,了解课堂教学的现状。本文通过对晶华中学初中语文自主互助教学的调查发现,目前晶华中学在自主互助教学的实践中还存在一些误区,有些教师并不重视教育改革和自主互助教学方式的作用,分组学习流于形式、教学评价不足等问题的存在导致自主互助教学效果不理想。学生在自主互助教学中没有得到帮助和提升,反而因为分组不科学部分学生更加边缘化。不恰当的教学手段不仅发挥不了人才培养的作用,可能还会适得其反。所以本文提出优化小组学习策略,同时要求教师重视学生合作能力的培养,并充分发挥在课堂上引导作用,利用科学的课堂评价方式提高学生参与合作学习的积极性,在合作中实现真正的自主学习。通过本研究,形成一套适合晶华学校实际的自主互助教学模式,为提高晶华学校教育教学质量提供科学依据。同时,既可以培养学生终身学习的能力,也能促进中学教育教学观念的更新,以适应新课程改革发展的要求。目前国内关于初中语文自主互助教学的研究并不多,只有少部分关于其他学科的相关研究。大部分与中学语文教学相关的研究都在探讨教学内容的展开,所以在理论研究方面还存在一些空白。笔者希望通过这一研究总结出一些具有可操作性的经验,弥补理论上的空白。
【学位授予单位】:河北师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:G633.3

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