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初中生人际困扰与攻击性的关系及团体辅导干预实验

魏沙沙  
【摘要】:人际困扰是指在人际交往中由于各种因素的影响而造成的关系不和谐,交往不协调,并伴有焦虑、孤独、自卑、抑郁、苦闷等消极情绪的体验过程。攻击性是指具有对他人有意挑衅、侵犯或对事物有意损毁、破坏等心理倾向和行为的人格表现,如果人际困扰得不到及时解决,常会引起心理失衡,导致心理问题产生,甚至会出现攻击、自残、自杀等危机事件。本研究希望通过对人际困扰状况的测量来预测中学生的攻击性水平,并通过对人际困扰的干预,来有效降低攻击性水平。本研究包括三个阶段,第一阶段采用北京师范大学郑日昌教授编制的人际关系综合诊断量表,Buss和Perry编制的Buss-Perry攻击问卷(BPAQ),对石家庄市十九中初中部360名学生进行测查,对测查结果进行相关分析。第二阶段从人际困扰总分高低各15%的学生中随机挑选出高低人际困扰组各45名学生。并将高低人际困扰的学生随机平均分到三组中,随机命名为实验组、安慰剂组和对照组。使用E-prime2.0软件编制的内隐联想测验实验程序测试90名被试的內隐攻击水平,然后对实验组实施以人际困扰为主题的团体心理辅导,对安慰剂组实施成长性团体心理辅导,不涉及人际困扰主题,各实施八次团体心理辅导,对照组不做任何处理。第三阶段使用前两阶段的问卷及程序对三组被试进行后测,与前测数据进行对比,并进行差异比较分析。结果表明,初中生人际困扰与外显攻击性显著相关(r=0.511**);以外显攻击性为因变量,以初中生人际困扰各因子为自变量进行回归分析,交谈行为、交际交友、待人接物对外显攻击性具有显著预测作用;以实验干预前后人际困扰变化值为因变量,以人际困扰高低与实验组别为自变量进行二因素方差分析,高低人际困扰组别的主效应显著(F=8.91**),实验组别主效应显著(F=5.18**);以实验干预前后外显攻击性变化值为因变量,以人际困扰高低与实验组别为自变量进行二因素方差分析,高低人际困扰组别的主效应显著(F=4.01*),实验组别主效应显著(F=3.591*)。研究说明初中生的人际困扰和外显攻击性存在显著的正相关;针对性的团体心理辅导活动可以减轻初中生的人际困扰;对人际困扰进行的干预能够同时有效降低初中生的外显攻击性。


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