收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

U-S教师专业学习共同体个案研究

文素俭  
【摘要】:在教师教育和教师专业化改革的大背景下,国内外都在积极探索促进教师专业发展的有效途径,U-S教师专业学习共同体的发展引起了国内外学者的广泛关注。它以促进大学教师、在职中小学教师、教育硕士的专业成长为目标,以“分享(资源、技术、经验、价值观等)、互作”为核心精神,以大学教师、中小学教师共同开展教学、研究活动为主要途径,为大学教师与中小学教师合作提供了重要载体。大学教师与中小学教师展开合作过程中,大学教师能借助自身理论优势,为中小学教师提供科研指导,解决教育教学实践问题;中小学教师能充分贡献自身实践智慧,满足教育硕士“双导师”制培养需求,为大学教师进行科学研究提供丰富的教学案例及真实的实践情境,达到教育理论与教学实践深度融合状态。但U-S教师专业学习共同体发展过程中并非是一帆风顺,为改善共同体发展现状,本研究以H师范大学与其实践基地校组建的教师专业学习共同体为个案,深入探寻该共同体发展中面临困境及深层原因,并从理论层面为促进共同体的发展提出有效策略,以期为其它遇到类似问题的共同体提供参考意见。本研究采用文献研究法、案例分析法、访谈法,探讨了理论层面中U-S教师专业学习共同体的应然状态及实践层面中共同体所处的实然境况。理论层面上,本研究主要以社会建构主义理论、学习型组织理论、生态哲学理论、教师文化理论为基础,分析U-S教师专业学习共同体应具备愿景的一致性、研究的合作性、资源的开放性、文化的融合性四个特点。实践层面上,本研究以个案的形式深入了解U-S教师专业学习共同体的实然境况。基于对个案的发展过程、个案的运行状况、个案的有效管理等基本情况的掌握,明确目前U-S教师专业学习共同体发展中面临着双方思维方式差异、核心利益难以实现、合作关系较为紧张、组织保障条件缺失等困境,分析困境背后隐藏着双方文化背景存在差异、异质资源依赖结构失衡、主体间合法性认同较低、组织制度支持力度不足等复杂的生成机理。双方应从搭建合作基础、明确合作核心、正视合作关键、建立合作保障方面探寻适合U-S教师专业学习共同体的发展道路,应对个案发展中面临困境,以期促进大学教师、在职中小学教师、教育硕士实现自身专业成长。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前19条
1 曹玉春;;专业学习共同体视阈下教师专业发展路径初探[J];教书育人;2019年10期
2 陈郁;;创新创业背景下高职外语教师专业学习共同体的构建[J];海外英语;2018年10期
3 何艳萍;;基于教研组形式的独立学院外语教师专业学习共同体研究[J];牡丹江教育学院学报;2018年06期
4 杜静;常海洋;;专业学习共同体视阈下教师专业发展的遮迷与重塑[J];现代教育管理;2018年06期
5 秦鑫鑫;武民;;教师专业学习共同体运行机制研究[J];教育理论与实践;2018年14期
6 朱胜晖;;教师专业学习共同体运行机制探究[J];当代继续教育;2018年03期
7 ;教师专业学习共同体的构建[J];中国教师;2016年15期
8 朱旭东;王姣莉;;专业学习共同体视角下的名师工作室[J];中国教师;2016年15期
9 王小毅;;基于专业学习共同体的名师工作室建设[J];小学教学研究;2016年31期
10 梁勇;;数字技术支持下专业学习共同体内教师的新角色[J];中国信息技术教育;2017年17期
11 丁雪婷;;独立学院教师专业学习共同体的构建[J];课程教育研究;2017年38期
12 武俊学;李向英;;构建专业学习共同体 促进学校发展[J];基础教育参考;2007年06期
13 赵静;;教师专业学习共同体研究述评[J];中国教师;2012年23期
14 杨进;颜志蓉;;地方院校外语教师专业学习共同体的生态学思考[J];华北理工大学学报(社会科学版);2017年01期
15 张佳;;我国教师专业学习共同体发展现状的实证研究——以上海市中小学为例[J];基础教育;2017年05期
16 谭春花;;高校外语教师专业学习共同体的构建探析[J];语文学刊(外语教育教学);2015年12期
17 刘莹;阴祖宝;;教师专业学习共同体的自组织逻辑及其实现[J];现代中小学教育;2016年04期
18 ;观点[J];中国德育;2016年09期
19 张立平;;十年教师专业学习共同体研究文献述评[J];教师教育论坛;2015年01期
中国重要会议论文全文数据库 前3条
1 张亚平;;专业学习共同体:教师专业发展的有效途径[A];《当代教育评论》2017第6辑[C];2017年
2 姜红侠;;领导变革:让教师专业共同体从点到面[A];国家教师科研专项基金科研成果(语文建设卷)[C];2013年
3 赵迪;;构建教师学习共同体 促进教师专业发展[A];全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议二等奖论文集[C];2016年
中国博士学位论文全文数据库 前2条
1 韦立君;美国公立高中能力建设研究[D];华东师范大学;2010年
2 娄元元;学校发展中的教师领导研究[D];华东师范大学;2015年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 文素俭;U-S教师专业学习共同体个案研究[D];河北师范大学;2019年
2 管姮雁;基于在线专业学习共同体的英语教师合作学习研究[D];湖南大学;2018年
3 宋玉凤;教师专业学习共同体对实习期间职前教师教学实践的影响[D];华中师范大学;2018年
4 汪少云;专业学习共同体影响下少数民族地区英语教师专业发展的研究[D];云南师范大学;2018年
5 杨丽;专业学习共同体视角下教师专业发展的个案研究[D];河南大学;2018年
6 马红霞;构建中学历史教师专业学习共同体之实践研究[D];西华师范大学;2018年
7 张雲舒;教师专业学习共同体与组织承诺的关系[D];山西师范大学;2018年
8 边迪;教师专业学习共同体发展状况的调查与建议[D];吉林师范大学;2018年
9 胡秋红;在教师专业学习共同体中发展教师职业能力[D];华中师范大学;2018年
10 田芳;基于课例研讨的大学英语教师专业学习共同体的构建研究[D];湖北师范大学;2017年
中国重要报纸全文数据库 前3条
1 北京教育科学研究院国际教育信息中心 唐科莉;学校领导力促进建立教师专业学习共同体[N];中国教育报;2016年
2 李瑾瑜;基于“学习”看校长角色[N];中国教育报;2007年
3 山东省东营市教育科学研究院 季俊昌;“悦读”,从教师开始[N];中国教育报;2014年
中国知网广告投放
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978