涿州中职院校体育教师职业倦怠问题研究

【摘要】：中职教育是我国发展教育事业的一个重要手段,中职教师承担着非常重要的角色,但是随着时间的增长职业倦怠问题逐渐蔓延到教师身上,体育教师作为教师中的一员,其职业倦怠问题也备受人们的关注。本文以涿州中职院校体育教师作为调查对象。经查阅大量的资料得知,目前我国研究教师职业倦怠问题这一领域的人有很多,但是大部分都是研究高校教师、中小学教师职业倦怠问题的文章,在研究中职院校体育教师职业倦怠问题这一方面的较少,本文将针对中职院校体育教师职业倦怠问题进行分析。经查阅大量的文献资料,对职业倦怠问题有了一定的了解并在此基础上调查了关于中职院校体育教师职业倦怠问题的现象。本文采用文献资料法、调查法、数理统计法这三种研究方法对涿州中职院校的体育教师进行问卷调查并对涿州中职院校的部分体育教师进行深入访谈。通过问卷调查法分别对涿州中职院校的体育教师进行三维(情绪衰竭、去个性化、低成就感)评分、采用访谈调查法以弥补问卷调查的不足,再通过数理统计法(Excel表格、Spss20.0)对问卷的数据进行统计分析。通过研究得出以下结论:涿州中职院校体育教师存在一定程度的职业倦怠问题,但是职业倦怠问题现象不严重。情绪衰竭方面:在学历、年龄、年收入、是否担任班主任、周课时量方面无显著性差异,女性体育教师高于男性体育教师。在职称方面初级职称的体育教师职业倦怠问题最严重而职称最高的职业倦怠问题最轻。21年及以上教龄的体育教师情绪衰竭最严重,11-15年教龄的最轻。去个性化方面:在学历、周课时、年收入、是否担任班主任方面无显著性差异,女性体育教师要高于男性体育教师。在年龄方面41-45岁的体育教师最为严重,50岁以上的体育教师最轻。在职称方面初级职称的教师最高,中级职称的次之,高级职称的最低。1-5年教龄的体育教师最严重、16-20年教龄的最轻。低成就感方面:在学历、年龄、周课时、是否担任班主任方面无显著性差异,男性体育教师成就感要低于女性体育教师。在职称方面对比,初级职称的最严重高级职称的次之中级职称的最轻。在年收入方面3-4万的体育教师最严重7-8万的次之,最轻的为5-6万的。在不同教龄的对比上21年及以上的体育教师最严重,16-20年的最轻。涿州中职院校体育教师职业倦怠问题的成因为:工资待遇低、非教学工作内容多、学校管理制度不健全、职称评定不合理、外出培训少。从教师自身的角度,对涿州中职院校体育教师职业倦怠问题提出解决措施:情绪衰竭:善于调节情绪、树立正确的教师职业目标、教师要学会享受课堂、加强体育锻炼、营造和谐家庭氛围。去个性化:促进人际间和谐关系、提高体育教师的师德建设。低成就感:树立远大的职业理想、建立自身合理期望值、增强自身职业自豪感。同时,从政府、社会以及学校的角度对该问题提出了建议。