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小学语文楹联校本课程的开发与实践

李立云  
【摘要】:本文首先对语文校本课程研究现状和语文楹联校本课程研究现状的分析与梳理。之后结合巨鹿县育才小学楹联校本课程开发情况以及初期情况调查找到了楹联校本课程开发中存在的问题。从而提出楹联校本课程设置笼统,课程资源开发不充分,师资缺乏,学生接受力低,社会认可度不高,评价机制不完善等问题。立足问题找到了问题的成因,并从国家宏观层面,学校、家庭、学生微观层面分析问题的成因,进而以巨鹿县育才小学作为楹联教学对象,通过对育才小学楹联校本课程的近期实践活动的调研提出问题改进策略。其中包含从课程目标、课程内容、课程安排和结构三方面科学的设置楹联课程;结合本校资源、本土特色全方位开发课程资源;健全师资培养机制实行自我学习、专项培训和外聘教师相结合的模式;建立多元化评价实现定量评价与定性评价、终结性评价与形成性评价、自我评价与他人评价相结合的评价方式;通过整合网络力量、加强家校合作提升楹联文化传播辐射力;引导学生自主探究学习楹联知识、建立和谐的师生关系、营造浓厚的学习氛围来提高学生对楹联的学习力等六个方面。


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