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《河北师范大学》 2005年
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高中英语教学中情感教育的研究

刘晓燕  
【摘要】:情感缺失问题是高中英语教学中亟需解决的问题。目前正在进行的高中英语课程改革要求树立的一个重要理念是:关注学生情感,提高人文素养。与其他学科教学相比,高中英语教学与情感的关系更为密切。高中英语教学不仅要发展学生的语言知识及综合运用能力,而且必须关注学生的情感,培养学生积极向上的学习态度,使学生在英语学习的过程中,提高独立思考和判断的能力,发展与人沟通和合作的能力,增进跨文化理解和跨文化交际的能力,树立正确的人生观、世界观和价值观,增强社会责任感,全面提高人文素养。 高中英语教学实施情感教育是一种必然的发展趋势。以英语教学为媒介,在对学生情感关注的过程中,一方面将学生情感的激发和调动作为提高教学效率的手段,另一方面通过情感的培养促进学生个性的和谐发展,达到形成学生良好个性品质的目的。本文由六部分组成: 一、问题的提出。从情感教育的现状引入,指出了当前教育所存在的问题;并从笔者多年从事高中英语教学的体会中,进一步指出了高中英语教学中所存在的问题。 二、情感教育的目的和意义。笔者重点阐述了情感对语言学习的重要性,并着重指出了情感教育的现实意义。 三、情感的概念、特征和功能。在对情感功能叙述的基础上,进一步详细阐述了情感对认知的作用。 四、情感教育的理论基础。分析了情感教育的历史及当代理论对情感的研究。 五、情感教育的实施。这是本文的重点。笔者根据多年的高中英语从教经验及学习,总结了在高中英语教学中实施情感教育的基本途径和做法,并提供了七条可行性较强的建议。 六、结论与建议。对待英语情感教育问题,笔者主张,英语教学应做到情感教育目标与认知教育目标的互动统一,强调师生之间有效的情感沟通,注重情感沟通
【学位授予单位】:河北师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2005
【分类号】:G633.41

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【引证文献】
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【同被引文献】
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