收藏本站
《河北师范大学》 2007年
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

学校体育教学评价体系构建与可操作性研究

刘志红  
【摘要】: 随着新一轮基础教育课程改革的顺利推进,我国的体育教学思想和体育教学模式发生了深刻的变革,这些变革迫切要求建立与之相适应的体育教学评价体系进行改革,急需解决理论与实践之间的矛盾,以保证和促进我国体育教学改革的深入发展。本文以教育学、评价学和体育学理论为指导,运用理论与实证相结合的方法,旨在揭示体育教学评价的主要特征和内在规律,提出构建体育教学评价体系的理论依据,确立体育教学评价指标体系的内容与权重,设计体育教学评价方案,从理论与实践两个层面提出解决体育教学评价的可操作性问题的方法。 本研究所完成的工作 一、理论研究:在教育学、评价学的理论指导下,对评价、教育评价、体育教学评价的概念及其相互之间的逻辑关系进行论述,揭示体育教学评价的主要特征和内在规律。对国内外体育教学评价的发展与改革趋势进行回顾,对国内外专家学者的研究现状进行分析归纳,借鉴已有的研究成果,对体育教学评价活动进行重新认识和分析,以一种全新的评价视角,来揭示体育教学评价在教育评价活动的地位,以此为全文研究奠定理论基础。 二、实证研究:根据对全国学校师生关于我国学校体育教学评价的调查结果,对体育教学评价现实存在的主要问题的分析,揭示出其根本原因是体育教学评价的理论与实践的矛盾冲突。从中发现目前我国学校体育教学评价中存在的优势和劣势,进而提出解决的策略。 三、构建评价体系,建立了评价指标体系: (一)构建教学评价体系:以泰勒行为目标模式和布鲁姆的目标分类理论、我国课程改革中的有关评价理论为依据,探讨教学评价与体育教学目标、教学过程的关系,并依据评价理论、教学理论、课程理论,提出构建体育教学体系的理论构想,并论述了其中七个子系统存在的重要意义。 (二)建立体育教学评价指标体系:在评价体系中,评价指标是最重要的部分能,本章为了建立体育教学评价指标体系,筛选评价指标,设计了体育教学评价指标体系专家问卷,(包括学生和教师),经过两轮专家问卷,采AHP层次分析法进行了统计分析,得到评价指标集合及其权重分配,由此确立了体育教学评价指标体系(学生、教师),通分析所建立体育教学评价指标体系,探讨各项指标存在于体系中的重要意义。 四、设计了体育教学评价方案 设计体育教学评价方案并运用行动研究予以检验和修正。在对学校体育教学评价的理论研究和现实分析的基础上,进行了体育教学评价的可操作性论证与实践。 本研究得出的结论 一、学习借鉴国内外经验,对于体育教学评价实践活动有着重要指导意义。 对国内外有关评价思想和理论的研究分析,从中借鉴学习有意义的成果,如美国和日本的细化评价指标,以及注重综合能力评价,注重到达目标的评价等;国内学者关于评价总体趋势在逐步细化的思想等。以上这些,对于体育教学评价实践活动以及理论研究有着重要指导意义。 二、目标达成理论是现阶段学校体育教学评价的主要依据和基本指导思想。 泰勒行为目标理论、布鲁姆目标分类学理论和我国体育新课程倡导的评价理论与方法是现阶段体育教学评价的主要依据,也是本文进行体育教学评价可操作性研究的基本指导思想。本研究依据以上理论提出构建的体育教学评价体系是一个多因素、多层次的复杂系统,包括七个要素,其间相互联系、相互作用形成有机整体,能够指导体育教学工作发展方向并能促进体育教学活动开展。 三、教师和学生对评价的积极态度,为学校体育教学评价改革创造了条件。 我国现阶段学校体育教学评价呈现出多元的趋势,但存在着理论与实践的矛盾亟待解决。实证调查结果显示,体育教师对于体育教学评价的作用、意义有充分的认识,对于评价主体多元化、评价内容多元化、评价方法多样化发展趋势呈认同的态度,并希望积极付诸实践;学生的体育意识在逐渐增强,已经具有了参与学习评价的意识,大多数学生表示能够客观评价自己和他人,对体育学习评价和教师评价的认识正确,懂得是一种督促师生共同进步的手段,但对现有评价方式不满意,希望能够有所改进。师生对于体育教学评价的正确认识和积极态度为体育教学评价改革提供了良好的条件。 四、评价理论内在规律和评价要素可分解性,为解决评价可操作问题奠定了基础。 评价理论具有内在规律,其间存在着逻辑关系,即从处于宏观层面的教育评价到中观的教学评价及微观的体育教学评价之间存在着递进关系。微观评价是宏观评价的基础,越是微观的,越是可操作的。实际上体育教学评价本身也存在着可分解的要素,目前学校体育教学评价还不能将评价体系中的各要素进行合理分解,因而产生了不容易操作的问题。解决体育教学评价可操作性问题则要把握这些要素,无论在指标选择或是方法上都应该具体、明确、简便、易操作,因此,依据评价规律将体育教学评价的要素进行分解是解决教学评价可操作性的问题的主要途经。 五、新建立的三级体育教学评价指标体系,为教学评价的具体实施提供了条件。 通过特尔菲法和层次分析法建立的学生体育学习评价指标体系的指标排序为情感态度、技术技能、体质健康和知识认知;教师教学评价指标体系的指标排序为教学过程、教学效果、教学准备和教学评价。本研究提出了评价指标体系中具体的指标项、权重分配和评价方法,对各项指标进行了细化分解,各项指标呈现出细化的特征,可以分解为三层,指标体系中各项指标既独立又相关联,其排序呈现出一种逻辑关系,为教学评价的具体操作提供了基础条件。 六、体育教学评价方案初步解决了体育教学评价可操作性问题。 体育教学过程的层次与阶段划分、体育教学目标的分解、体育教学评价的指标归类和评价的不同类型为体育教学评价的可操作性提供、创造了条件。设计的学生体育学习评价方案具有相对应的教学时段,并依据不同教学目标设置了不同的评价目标,不同方案为体育教师进行评价活动提供了操作建议。将学生体育学习评价方案应用于大中小学校进行了实践,调整后的评价方案得到了中小学体育教师的认可。设计的教师评价方案对评价的主体、评价方法及工具与评价方案的操作程序进行了详细说明与论证,为教师评价的实施提供了具体步骤,遵循体育教学的基本规律设计的评价方案初步解决了理论与实践之间的矛盾。
【学位授予单位】:

知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 王海燕;陈怡如;欧雅怡;;体育教学评价的再思考[J];贵州体育科技;2009年04期
2 林佑其;;目标教学评价法在二十四式太极拳体育教学中的运用[J];宜宾学院学报;2009年06期
3 孙宁;;浅谈中学体育教学改革中出现的问题和对策[J];读与写(教育教学刊);2008年04期
4 张亮;;全纳教育思想对学校体育教学的影响[J];绥化学院学报;2009年01期
5 明洪盛;;现代企业核心竞争力的体系分析[J];长春理工大学学报(综合版);2005年02期
6 侯九三;;小学体育教学评价方法改革初探[J];中国科教创新导刊;2010年09期
7 金红珍;;体育教学评价的元评价及其量化分析模型[J];天津体育学院学报;2006年05期
8 祝东;;普通高校体育教学评价体系研究[J];教育与职业;2009年18期
9 王美燕;;对普通高校体育教学评价的理论思考[J];科技信息(学术研究);2008年27期
10 吴练;刘志德;;对改革现行体育教学评价的思考[J];贵州体育科技;2002年03期
11 王占龙;;多元化教学评价方法的构建研究[J];西安体育学院学报;2008年04期
12 张洪潭;体育教学目标对接[J];上海体育学院学报;1995年03期
13 董翠香,杨晨利;初探体育教学方法新体系的构建[J];湖北体育科技;1998年03期
14 胡卓生;体育教学师生关系的体系和特性分析[J];甘肃教育学院学报(自然科学版);1999年01期
15 宋文红;李新;;高职体育教学改革[J];中国科技信息;2011年01期
16 叶华聪;关于高校体育健身内容教学体系构建的分析[J];肇庆学院学报;2001年02期
17 陈思奇;运用多元智能理论构建体育学习评价体系[J];喀什师范学院学报;2004年03期
18 戴柳英;郑锡华;;试谈体育教学中行之有效的卡片式评价[J];体育教学;2008年07期
19 费云生;;体育教学应坚持以学生为中心[J];职教通讯;2006年07期
20 陈胜松;;中学体育教学评价的现状及改进方法研究[J];科学大众(科学教育);2010年09期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 钟明宝;张春燕;王新;张厚福;;学校体育教学资源分配公平问题透视[A];第七届全国体育科学大会论文摘要汇编(一)[C];2004年
2 臧正道;;体育教学中美育的新体现[A];校园文学编辑部写作教学年会论文集[C];2007年
3 何瑞英;;如何使德育渗透于体育教学中[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编(上)[C];2007年
4 杨凡;;浅谈学校体育教学中如何实施心理健康教育[A];第8届全国运动心理学学术会议论文汇编[C];2006年
5 肖亚玲;田静;;进一步深化我校航海体育教学改革[A];中国交通教育研究会2008年度交通教育科学优秀论文集[C];2009年
6 曾超刚;;提升体育教师综合素质 广促体育教学[A];国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(五)[C];2009年
7 苏建国;高占涛;;浅谈聋哑学校体育教学中的心理健康[A];残疾人体育研究——首届全国残疾人体育科学学术会议论文选编[C];2004年
8 邵桂华;;基于超循环的体育教学可持续发展模式研究[A];第七届全国体育科学大会论文摘要汇编(一)[C];2004年
9 何欢春;;小学体育教学中“弱势群体”的成因及对策[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编(下)[C];2007年
10 刘义华;李敏;;开发篮球校本课程的调查与分析[A];浙江省体育科学学会学校体育专业委员会第十一届论文报告会论文集[C];2008年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 邸新永 作者单位:保定市二十四中;在体育教学中贯穿卫生保健教育[N];河北经济日报;2004年
2 山东省潍坊市滨海区滨海中学 王荣春;体育教学如何实施素质教育[N];中国体育报;2009年
3 美国威斯康辛大学教授 梁国立;引导教师科学实施体育教学[N];中国教育报;2009年
4 陕西省西安市灞桥区四棉小学 于晓龙;多媒体在体育教学中的尝试[N];西部时报;2009年
5 山东滕州市荆河街道平行路小学 黄伟;体育教学如何体现素质教育[N];中国体育报;2009年
6 鄢梅;在体育教学中渗透素质教育[N];六盘水日报;2010年
7 尧都区段店联校 贺杰锋 温鸿云;体育教学 如何培养学生创新能力[N];临汾日报;2010年
8 九江学院浔阳附中 陈士明;把德育贯彻到体育教学中[N];九江日报;2010年
9 江苏省响水中学 吴海港;新形势下如何达成体育教学的任务[N];学知报;2010年
10 庄浪县朱店中学 李五洋;体育教学与心理健康教育[N];甘肃日报;2010年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 刘志红;学校体育教学评价体系构建与可操作性研究[D];河北师范大学;2007年
2 王德占;铁路物流能力评价研究[D];北京交通大学;2007年
3 刘志坚;企业人力资本投资分析[D];厦门大学;2007年
4 王初;公路路域生态环境安全评价与预警研究[D];华东师范大学;2007年
5 张向先;农业信息资源配置的理论与方法研究[D];吉林大学;2007年
6 李艳伟;航空公司竞争力研究[D];天津大学;2007年
7 王立志;道路沥青温度敏感性评价方法的研究[D];中国石油大学;2009年
8 潘文辉;住宅项目可持续性评价研究[D];南京农业大学;2005年
9 吴焕香;跨国公司战略联盟绩效研究[D];山东大学;2006年
10 臧振春;人才资源管理若干问题的分析与评价研究[D];北京工业大学;2007年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 程慧丽;课题式研究性学习评价体系探究[D];上海师范大学;2007年
2 阴国栋;太原市初中生体育学习成绩评价方式问题的研究[D];山西大学;2008年
3 李磊;中学生体育与健康课学习评价体系构建[D];河南大学;2008年
4 武大伟;新课程背景下对中学体育教师发展性教学评价体系的研究[D];北京体育大学;2007年
5 罗志奇;可持续发展指标体系述评[D];华南师范大学;2002年
6 周春梅;企业价值最大化目标导向下战略绩效评价体系的建立和应用[D];西北大学;2005年
7 简文晖;军队信息服务体系与创新研究[D];武汉大学;2005年
8 王朝晖;地方高等职业教育体系构建研究[D];华中农业大学;2005年
9 尹圆;论刑事强制措施体系[D];中国政法大学;2006年
10 刘芳;企业内部财务控制体系研究[D];四川大学;2006年
中国知网广告投放
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978