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《河北师范大学》 2010年
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中等职业学校全程化职业指导模式实践探索

吕晓云  
【摘要】: 职业教育是我国经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点,在当前中等职业学校不断扩招的前提下,每年有大量毕业生面临毕业择业,加强和改革中等职业学校职业指导工作迫在眉睫。本文提出了建立“全程化的职业指导”模式,就是要从学生入学开始到学生毕业后的一定时期内,帮助学生进行职业生涯设计与规划、树立正确的职业观念、职业理想,培养良好的职业道德,掌握职业技能和求职技巧,对于保证学生顺利就业并且在一定时期内保持相对稳定,避免结构性失业具有重要意义。 本文分析了目前中等职业学校职业指导的现状及存在的问题,提出了“全程化职业指导”模式的构想:一是要从招生工作开始,就要通过人员培训、专业宣传、营造轻松的工作氛围来做好咨询工作,帮助学生选择专业;二是以就业为导向确定新生入学教育主题、分阶段、通过多种形式对学生进行入学教育;三是根据职业能力养成规律及不同阶段的教育目标,对不同年级的学生开展不同主题的教育;四是对已就业学生进行跟踪调查与后续服务,通过反馈信息分析学校教育教学工作中存在的问题并持续改进,使职业指导工作更适应市场要求。 实施全程化职业指导可以从以下几方面着手:一是要健全职业指导组织机构,建立职业指导网络,强化职业指导工作的全员参与;二是通过专门培训来建立起专兼职的高素质的职业指导教师队伍;三是建立学生“职业成长记录袋”,记录学生在学校学习期间与职业成长相关的材料与证据,为职业指导工作开展提供支持;四是加强课程体系建设,突出学生主体地位,通过多种形式进行职业指导,并建立与之相对应的评价机制;五是利用职业道德课程、专题讲座、企业参观等多种形式进行职业道德教育,促进学生职业道德养成,顺利完成从学生到员工角色的转变;六是要运用职业生涯设计的相关理论,结合学生的实际情况,有针对性地帮助他们进行职业生涯规划。
【学位授予单位】:河北师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:G717.38

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