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高等职业院校教学督导体系研究

刘泽军  
【摘要】: 高职院校教学督导是提高教学质量,协助教学决策和教学管理的重要手段,是高职院校适应市场要求,实现内涵式发展的重要保障。本文以高职院校教学督导体系为主题,对高职院校教学督导体系的基本理论问题、体系构成,目前高职教学督导中的实际问题,构建原则及基本方略进行了研究。研究的主要框架及内容如下。 一、绪论。关于教学督导的研究主要分布在定义、职能、组织及人员素质等几个方面,其间既有共识,也有争议,本文对关于教学督导的相关研究观点作了综述研究。目前高职院校发展迅速,提高教学质量成了高职发展的重点工作,加强教学督导研究对完善教学督导理论和指导教学督导方面都有一定的积极意义。 二、高职教学督导的基本问题分析。研究发现,督导的核心涵义是监督和引导。通过比较教学督导与教育督导、教学质量管理等概念,研究认为教学督导隶属于教育督导,同样隶属于教学质量管理,教学督导的地位应当是前两者的下位概念。教学督导主要的督导内容是教学管理、教学活动两大方面,教学活动督导又可分教师教学和学生学习两方面。教学督导的职能主要是检查、评价、指导、联络及反馈五个方面,这些职能要求督导人员应当具有专业权威、教育权威及品格权威等基本素质,以更好的完成督教、督学、督管等督导内容,充分发挥其在教学问题诊断、协助教学管理、帮助教师成长和促进教学信息流动的作用。 三、高职教学督导体系的理论。教学督导是一个复合性的研究领域,它的理念基础主要是系统论中的自组织理论、管理科学理论及人际关系理论。教学督导体系主要包含组织体系、规则体系、监控体系及反馈体系四大部分。教学督导体系是一个在不断的计划、实施和管理循环中走向完善的自组织体系。 四、高职教学督导建设方略。通过对高职教学督导目前存在问题进行分析,认为高职院校应当按照公平性、科学性、集体性、全面性、民主性的原则,转变督导观念,形成服务观、科学观和发展观的新督导观;制定督导总目标和各级子目标相结合的督导目标体系;严格督导人员的选拔、加强督导人员的培训工作,促进督导组织的专业化发展;完善督导工作的信息收集、处理和反馈制度;构建科学的督导指标体系,切实提高督导的效能,为高职院校的质量建设做出其应有的贡献。


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