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《山西大学》 2017年
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博物馆“情景再现”模式探究

王雁翔  
【摘要】:随着全球经济的发展和科技水平的提高,人们的审美水平和全民教育水平也随之不断提升。传统形式展板及文字很难满足观众的多维需求,迫切需要将遗迹和遗物放置在特定的时空框架内和“故事”环境中,让遗迹和遗物“说话”,彻底活起来。因此,情景再现这一展示形式受到公众的青睐和文博专业人士的重视,发展迅速,形式多样,成果丰硕。本文在对“情景再现”模式相关概念和理念学习的基础上,参考学习博物馆“情景再现”模式成功的案例,然后通过观众调查,整理总结出合理有效的“情景再现”模式,以期通过这些模式,丰富展品的展览形式,寓教于乐,让观众在学习知识的同时,积极参与其中,从而更有效地达到博物馆宣传和教育的目的,更好地体现文物的价值。“情景再现”模式是博物馆对外展示的一种重要手段。通过这种方式,观众可以和博物馆有良好的互动和响应,并获取相应的知识和信息。就“情景再现”模式的设计方面而言,国内的多数博物馆都存在“为动而动”的现象,很多“情景再现”模式的设计和选择缺乏地方及各自博物馆的特色。为了调动观众积极性和参与感,实现教育功能最大化,博物馆的“情景再现”模式应因地制宜,结合当地和各自博物馆的特色,凝练明确的传播目标,注重内容和形式的统一。通过参阅相关文章,笔者首先梳理了“情景再现”模式的相关概念,具体采用由简入微的方式逐层递进,层层剖析。然后对所参考的主要文献进行了综合叙述,通过对这些文章的学习和思考,总结出博物馆“情景再现”的六种模式。之后,笔者设计了一份观众喜好调查问卷,运用线上线下相结合的方式进行发放,并对回收数据进行了整理和分析。最后就博物馆“情景再现”模式发展策略进行了探究,主要运用多主体分析的方法。分别从博物馆、观众和其他相关人士的角度出发,探究他们可以为博物馆“情景再现”模式和博物馆发展所做的贡献。
【学位授予单位】:山西大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2017
【分类号】:G266

【参考文献】
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