《三字经》诵读与小学生人文素养的培育研究

【摘要】：传统文化凝聚着中华民族的智慧、民族文化和民族精神。经典诵读不仅可以在传承民族文化的过程中丰富学生的传统文化底蕴,更能提升小学生的文化素养,从而进一步构建学生的精神家园。然而,在现在的经典诵读教学中,学生兴趣不高,教学效果不佳,从而影响教学活动的开展和学生人文素养的提高。而《三字经》中对学生人文素养的培育具有教育价值,《三字经》诵读的开展应更加关注小学生人文素养的提高。本文通过对诵读概念的梳理,分析小学阶段学生诵读现状,探索提高学生人文素养的途径。因此开展经典诵读是二十一世纪培养学生全面发展的行之有效的策略。本文从《三字经》诵读与小学生人文素养的培育关系入手,全面深刻地阐述了《三字经》诵读对于小学生人文素养的现实意义,通过提高诵读效果来提升学生的人文素养。绪论部分阐述了研究的背景、意义、概念界定以及国内外研究现状;第一章阐述《三字经》中蕴含的人文精神和《三字经》诵读与小学生人文素养培育的关系;第二章通过问卷调查来了解《三字经》经诵读现状以及存在的问题并分析成因;第三章对在《三字经》诵读中对小学生人文素养培育的理性认识与审思。提出提高《三字经》诵读效果的建议,致力于提高小学生的人文素养。