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《山西医科大学》 2011年
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0-3岁Griffiths精神发育量表中国常模修订及儿童精神发育影响因素研究

朱芳  
【摘要】:目的:修订Griffiths精神发育量表(0~3岁) ,并建立中国常模。了解婴幼儿精神发育情况,探讨其相关的影响因素,为采取早期干预措施提供可供参考的科学依据。 方法:在全国六大行政区选取样本,共13个抽样省,本研究以省为抽样单位,要求每省36个儿童。测查对象为0~3岁儿童,考虑到本量表2岁以下每个月龄各维度各2个项目,2岁以上每两个月龄各维度各1个项目。2岁以下抽取24个儿童,2岁以上抽取12个儿童,共计468名儿童。样本人群要求男女各半,城市农村各半。由经过专门培训的测试员使用1984年版的Griffiths精神发育量表对每个儿童进行单独测试,逐条填写测试记录单。计算各条目在不同年龄段的通过率,根据通过率调整项目位置。同时使用自行设计的调查表收集儿童一般情况,包括基本情况、家庭情况、母亲怀孕情况、儿童情况四部分。并用t检验、方差分析及多元线性回归分析智力发展影响因素。结果:本次研究实际收集调查对象473例,将0~3岁分为四个年龄段,0月~12月共计171人,13月~24月共计164人,25月~36月共计72人,37月~48月共计66人。男孩249名,女孩224名。城市儿童298名,农村儿童175名。该样本量基本符合要求,男女比例相当,城乡差距较大。 1. Griffiths精神发育量表中国常模修订 1.1项目定位 分别统计出各分测验中每一个项目在其对应年龄组的通过率,根据通过率调整项目。要求每一个项目在其对应年龄组的通过率在50%左右,各分测验中后面项目的通过率低于前面项目。整个量表调前91个项目,调后12个项目,新加20个项目。 1.2难度和鉴别力的确定 难度即项目的难易程度,通常以受试者通过每个项目的人数百分比作为指标,其值越大,难度越低;鉴别力,是指测验项目对所测量的心理特征的区分程度,本次研究通过分析项目与总分的相关来估计鉴别力。分析结果显示:修订后各分测验及总量表的平均难度在0.5左右,鉴别力在0.7左右。 1.3信度研究 本量表分别评价测试者信度、重测信度、内部信度。相关分析显示,测试者之间一致性达到0.95以上;间隔2周后进行重测,计算两次测验得分之间的Pearson相关系数,总发育商的相关系数为0.92,达显著水平;对六个分测验进行内部信度分析,克朗巴赫系数α=0.800.7,说明该量表各个分测验之间的相关性较好。 2. 0~3岁儿童精神发育影响因素分析 2.1儿童精神发育单因素分析结果 单因素分析结果显示,儿童智力发育与父母亲文化程度,家庭人均收入,家庭共有孩子数、生产方式、出生时体重及胎龄、是否发过高烧,婴儿期患病情况、幼儿期患病情况有关。 2.2儿童精神发育多因素分析结果 使用逐步法进行多元线性回归分析显示:母亲文化程度、儿童出生时胎龄、是否有过高烧为儿童智力发育的影响因素。 结论:本次在中国修订的0~3岁Griffiths精神发育量表有较好的信度效度,临床上可以使用该量表评定儿童的智力水平,值得在全国范围内推广应用。努力提高父母文化程度,保证儿童足月生产,以及出生后对儿童悉心照顾减少高烧发生,对于促进婴幼儿各项能力健康发展具有重要作用。
【学位授予单位】:山西医科大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2011
【分类号】:R749.94

【参考文献】
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