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《内蒙古师范大学》 2011年
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体育课师生交往的特征及教育对策

吴建宁  
【摘要】:本文在新课程改革的理念下,针对乌海市体育课师生交往的现状,分析了普通师生交往和体育课师生交往的特点,以及体育课师生交往的特征、影响因素等,研究发现体育课师生交往与其他课交往存在着不同。无论从体育教学内容、形式、教师与学生接触的距离上都体现了体育课师生交往的优势。而体育课师生交往对学生掌握体育知识、提高运动技能、培养学生毅力、增进师生感情、提高课堂效果等多方面具有促进作用。因此,研究体育课师生交往的特征及对策在学校教学工作中具有重要意义。 本文以乌海五所中学的主、其他课教师、体育教师、学生以及乌海八中初二五个班为研究对象。采用文献法、调查法、行动研究法,对乌海市的现实和体育课新旧模式的分析对比,得出结果:1.体育课师生交往内容可选性、体育课师生交往形式多样性、体育课师生交往氛围和谐性、体育课师生交往距离接近性是体育课师生交往的特征。2.体育课师生交往的形式、体育课师生交往的目标、体育课师生交往的作用都与其他课不同。3.教师、学生、教学条件、教学保障等四方面的因素影响体育课师生交往。4.新教学模式中学生交往更频繁、师生关系更融洽、教学氛围更和谐,这种频繁、融洽、和谐促进了教学效果的提高。 本文具体分析以上结果发现了存在的问题:1.体育教学的内容、形式和教师的参与直接影响学生参与活动的积极性。2.教师的教学观念和教学能力有待提高。3.学生的学习观念不强,意志品质较低。4.体育教学空间大,学生活动范围广,需要教师很高的管理驾驭能力。5.体育课在大多学校不受重视。 因此本研究提出改善体育课师生交往的教育对策。1.加强体育教师教学理念,努力提高教学能力。2.改变学习观念,培养学生意志品质。3.健全公平、合理的体育教学评价机制。
【学位授予单位】:内蒙古师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2011
【分类号】:G807.0

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