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《内蒙古师范大学》 2011年
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人教版《语文》教材低年级识字教学的研究

乌日娜  
【摘要】:识字是掌握各种知识的基础,是开展其他学科教学的基础,因此,识字教学成为小学教学最重要的任务,识字教学问题也是小学语文教学首先要解决的一个关键问题,开展识字教学方法研究对于推进小学语文教学改革有促进作用。几十年来,小学识字教学研究取得极大成就,但仍有不足之处,识字教学过程中还存在着不少弊端。因此,当前在识字教学中遵循识字规律,改进识字教学方法,培养学生识字能力,提高识字效率是低年级语文教师必须要完成的教学任务 本文的第一部分以海区二小为研究对象,通过对一二年级300余名在校学生和数名一线语文教师进行问卷调查和深度访谈,以及对现行的识字教材进行认真分析,考察分析了一二年级的学生用字量、识字规律、教师常用的识字教学方法和识字教科书的用字状况。第二部分笔者在考察分析之后,总结了汉字的性质、汉字形体结构的性质、造字规律、结构方式,儿童的认知规律以及人教版《语文》教科书识字规律应用的合理性;第三部分对识字教学的方法进行了新的探索,提出了识字教学与学生感官相结合,尊重学生个体差异分层次教学,与各种语文能力相结合的教学方法
【学位授予单位】:内蒙古师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2011
【分类号】:G623.2

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