呼和浩特市初中生英语学业情绪与英语学习自我效能感的关系研究

【摘要】：英语学业情绪是指与英语学业活动或英语学业结果直接相关的情绪。它包括学生在英语课堂学习中的情绪体验，在日常做英语作业过程中的情绪体验以及在英语考试期间的情绪体验等。通过对呼和浩特市两所初中200名学生进行问卷调查，结果表明： 初中生的学业情绪以积极为主，且初中生的学业情绪存在年级差异，积极英语学业情绪从初一到初三呈下降趋势，且初一到初二期间学业情绪变化较显著。消极英语学业情绪从初一到初三呈现低-高-低的趋势。 初中生英语学业情绪在整体上并不存在显著的性别差异。但需要指出的是，女生的学业情绪体验水平比男生更加深刻和丰富，女生在自豪、高兴、希望、放松等积极学业情绪上的得分显著高于男生，在焦虑、羞愧、恼火、沮丧等消极学业情绪上的得分与男生基本持平。 初中生英语学习自我效能感与英语学业情绪呈现显著的相关，其中积极英语学业情绪与英语学习自我效能感正相关，消极英语学业情绪与英语学习自我效能感负相关。 初中生英语学习自我效能感能够显著预测英语学业情绪。