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《内蒙古师范大学》 2014年
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小学语文情境教学探究

吴金蕊  
【摘要】:长期以来我国语文教学受传统教育思维的影响,教师只关注学生语文知识的学习,不注重培养学生的语文素养,导致学生语文能力、水平低,语文素养差。老师“满堂灌”的教学方法、对学生进行填鸭式教育,教学效率相对较低。因此,认清当前我国语文教学现状,在对语文学科特点和教学目的全面准确认识的前提下,提高语文学科教学效率,全面提高学生语文素养,是每个语文教育工作者应该思考的问题。本文针对这些问题,提出教师可以运用情境教学法,解决课堂教学中未能真正发挥学生主观能动性等问题,论述了情境教学在我国小学语文教学中运用的可行性和意义。并列举出国内外实例进行分析,总结出具体情境教学实践中存在的问题及解决办法。目的是让情境教学法在小学语文教育中发挥其功效,让语文课堂不再呆板枯燥,让语文教育承担承担起时代赋予的教育使命。
【学位授予单位】:内蒙古师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2014
【分类号】:G623.2

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【参考文献】
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