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《内蒙古师范大学》 2016年
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农村初中生英语写作策略运用调查研究

呼丽华  
【摘要】:20世纪70年代以来,外语教育界的很多研究者对外语学习策略进行了大量的研究。一个比较可靠的结论是:有效的外语学习策略可以帮助提高学生学习效率,减少他们学习的困难。在英语听、说、读、写四种技能中,写作是一个输出环节,是衡量学习者语言综合运用能力的一个重要方面,写作策略是影响写作能力和写作水平的重要因素(任风雷,2006),所以对写作策略的研究有助于提高学生的英语写作水平。由于农村初中师资状况,教学水平,办学条件落后于城区学校,很多英语老师在平时的教学中对学生写作能力的培养不够重视,导致很多学生也不重视英语写作。本研究的目的是了解学生是否在写作过程中使用写作策略,引导自己的写作和使用的频率,并调查了高分组和低分组的学生在使用写作策略上的差异,分析了学生写作成绩的高低与写作策略的使用是否具有一定的相关性。本研究首先对学习策略的涵义进行了界定,其次又对写作策略进行了界定,并对国内外学者就学习策略和写作策略的研究进行了整理和归纳。本文采用的是刘志群(2006)的调查问卷,此问卷共有23项写作策略。调查的对象是鄂尔多斯市鄂托克旗棋盘井中学初三四个班的学生,共200人,收集到的有效问卷共200份,然后通过EXCEL和SPSS 11.5软件对收集到的数据进行处理和分析。主要从两个角度进行分析:1.棋盘井中学初三学生英语写作策略的使用情况。2.写作成绩低分组和高分组使用写作策略的差异。为了更确切地了解学生对写作策略的认知情况和使用情况及老师们对写作策略的认知情况和在平时教学中的渗透情况,笔者访谈了8位来自高分组和低分组的学生,还有5位初三英语老师。经过问卷调查和访谈,分析其结果,本研究得出以下结论:1)鄂尔多斯市棋盘井中学初三学生在写作策略的使用上不容乐观,在五种策略中,学生只是用到一些常见的策略,比如背诵范文和小组合作策略,有待于培养和加强的是社会情感策略、认知策略和元认知策略的运用。2)棋盘井中学英语写作成绩得分低的学生对写作策略的使用频率明显低于高分组的学生,差异比较明显的是社会情感策略。3)棋盘井中学英语写作成绩低分组的学生更需要加强写作策略的培养,他们的写作成绩才会提高。根据这些问题和结论本研究同时提出了一些培养对策,希望能有助于农村初中生英语写作水平的提高。
【学位授予单位】:内蒙古师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2016
【分类号】:G633.41

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