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《内蒙古师范大学》 2018年
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初中政治课“学困生”的转化研究

田月玲  
【摘要】:教育要面向全体学生,提高全民族的整体素质,体现人与人之间的平等,以及享受教育资源的平等。而在实践中总是不能提高每一个人的能力和素质,顾及到所有的人。而面对零零总总千差万别的普通学生,像流水线一样统一的教学不能有效针对每一个学生。尤其是我们所说的“学困生”。而通过“学困生”工作的实施可以有效的弥补教学中的不足,使全体学生全面发展,对学生的思想品德、文化素质、身体状况的形成具有极其重要的意义。我们的口号是:“解决“学困生”问题和培养一个“优等生”同样重要”。因为对“学困生”的转化工作应引起全社会的共同关注。从而从国家社会学校及家庭和个人不同的角度落实“学困生”转化工作。最终实现我们预期的目标。尤其随着社会的发展要求人们重新树立观念,把握学习的关键时期。不仅对个人的人生目标实现有重要意义。对整个社会的发展,和国家未来的发展都有至关重要的意义。本论文从关注“学困生”的角度出发。从理论和实践二个侧重点来论述“学困生”的问题。且从不同角度分析“学困生”产生的原因。找到在政治课这么单独的课程中“学困生”的相关问题。并实现“学困生”真正意义上的转化。并对今后的初中政治课“学困生”转化工作给予参考的价值。本论文除了绪论外主要研究以下几方面:第一部分,对初中政治课中“学困生”产生的原因进行分析。分析中参考国外和国内的专家学者的理论。总结分析了“学困生”的真正内涵。以及结合国内外专家学者的理论找到产生“学困生”的理论原因。再结合初中政治课的特点归纳初中政治课的“学困生”的内涵及产生的原因。第二部分,对初中政治课中“学困生”问题进行实证调查分析。针对集宁七中的初一100名“学困生”,通过实证调查的方法。结合学生的不同的个人情况,通过学校、家庭、老师和个人的有机结合,有针对性的记录“学困生”的具体表现。在此基础上有针对性的分析集宁七中在学校、家庭和个人方面的具体问题。第三方面,针对集宁七中的学生的实证调查具体的提出解决“学困生”转化问题的具体方案。针对“学困生”产生原因的分析,来提出学校家庭和个人在转化中的具体措施。并有效的实施。
【学位授予单位】:内蒙古师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:G633.2

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