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《内蒙古师范大学》 2019年
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绘本阅读在小学英语阅读教学中的应用研究

李霞  
【摘要】:义务教育英语课程标准(2011年版)指出小学六年级毕业要达到二级要求,小学英语教学要注重培养学生对图画和单词的理解,要求学生可以通过简单的词语和图片猜出故事大意。由此得知,在小学阶段教师应重视培养学生的英语阅读能力。然而,在现阶段的小学英语阅读教学当中,不少教师将相当一部分的时间与精力用在生词解释和造句训练上,过度地重视语言形式而忽视学生对于文本内容的理解,进而影响学生从整体上理解文本的中心思想,导致学生阅读能力不升反降。因此笔者认为在众多阅读资源中,绘本可以作为英语阅读教学的一种辅助材料,全面提高学生的英语学科核心素养。笔者以输入理论、认知理论和图式理论为依据,对实验班进行绘本阅读教学,通过与对照班成绩相比较,认为在小学英语阅读教学中进行绘本阅读教学能够提高学生的英语阅读兴趣和技能。以赤峰市克什克腾旗新开地乡总校小学六年级二班为实验班,六年级一班为对照班,两个平行班的人数相同,学生在年龄结构、知识储备、学习环境等方面总体水平差异不大。在18周的实验研究周期内,笔者通过文献检索、问卷调查、实验教学、对比分析等研究方法,收集了较为详细的相关资料和详实的相关数据。结合绘本的应用方法,设计针对性较强的调查问卷,并对被调查者进行问卷调查和积极沟通。最后结合相关理论、方法对收集到的相关数据和资料进行分类整理和综合分析。实验后,笔者通过对相关数据进行整理,实验班和对照班的阅读平均成绩分别是14.97和12.52,并运用SPSS22.0数据统计软件对实验结果进行分析,其显著性是0.00,显著性小于0.05,统计结果是有效的。通过研究得出以下结论:第一,通过绘本进行英语阅读教学,有助于提高学生对英语阅读学习的兴趣和表演能力,从而提升教学效果。第二,通过绘本进行英语阅读教学,提高学生的阅读成绩。本研究结果有助于改善当前小学英语阅读教学的不足,丰富小学英语阅读教学的方法和手段。对于学生来说,绘本的应用不仅是有效的,而且可以激发他们学习英语的兴趣和热情,有效地提高他们的阅读能力。最后,笔者对绘本在小学英语阅读教学中的应用提出了一些展望和建议。
【学位授予单位】:内蒙古师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2019
【分类号】:G623.31

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