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《内蒙古师范大学》 2005年
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新课程背景下中学教师参与式教师培训研究

乌日娜  
【摘要】: 中学教师参与式教师培训,是把教师已有的知识和经验看作重要资源,通过创设情景,引导教师在活动、表现和体验中反思自己的经验和观念,在交流和分享中学习他人的长处,产生新的经验,达到新的认识,从而实现自我提高。做好教师培训工作是新课程改革发展的需要,是继续教育工作深入发展的结果,也是进一步提高教师专业化水平的要求。 本文通过对呼和浩特市赛罕区中学教师培训现状的了解,对现有的教师培训存在的一些问题进行了深刻反思,总结和综合了教师对参与式教师培训的认识和评价、对教师培训工作的期待和要求。提出了共同参与一起分享式、问题探究式、案例分析式、情境体验式、定期课改研讨会、聘请教师与专家对话、网络信息交流式等几种具体策略,对参与式教师培训工作做了一些初步的探索,最后,就参与式教师培训工作的局限性和面临的主要困难也进行了较为客观的分析,为今后教师培训工作的研究起一个抛砖引玉的作用。
【学位授予单位】:内蒙古师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2005
【分类号】:G635.1

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【引证文献】
中国期刊全文数据库 前3条
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中国硕士学位论文全文数据库 前1条
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【参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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中国博士学位论文全文数据库 前10条
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【同被引文献】
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中国重要报纸全文数据库 前1条
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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【二级引证文献】
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【相似文献】
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7 记者 吴骞 通讯员 任甲斌;我市中学教师远程研修新课程[N];莱芜日报;2009年
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中国博士学位论文全文数据库 前10条
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10 谢代银;现代企业融资策略研究[D];西南农业大学;2001年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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2 乌日娜;新课程背景下中学教师参与式教师培训研究[D];内蒙古师范大学;2005年
3 孙宗梅;中学教师科学素养的调查研究[D];辽宁师范大学;2005年
4 乌日娜;呼和浩特市中学教师教育科研工作中存在的问题及对策研究[D];内蒙古师范大学;2004年
5 敖海军;加强中等职业学校教师培训的若干问题研究[D];天津大学;2007年
6 邱佐江;沈阳市中学教师职称评定存在的问题与对策[D];西北师范大学;2009年
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