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《内蒙古师范大学》 2008年
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七年级地理课堂教学策略研究

丁俊新  
【摘要】: 2001年1月国家教育部颁布了《国家基础教育课程改革指导纲要》。同年7月教育部正式颁布了新中国成立后第一部全国性的地理课程标准《全日制义务教育地理课程标准(实验稿)》,随之而变的是新的地理教材。如何实施地理新课程,一时间成为了地理教学论专家和一线地理教师们关注的焦点。本文正是在这样的背景下确定了“七年级地理课堂教学策略研究”这一选题。 论文的研究经过了教学策略初稿设计、教学策略调查研究、教学策略实验研究、教学策略确定等四个阶段。研究方法主要是文献调研法、专家调查法和实验法。经过研究得出如下结论: 七年级地理课堂主要有九大教学策略:演示观察策略、读图认知策略、填绘图表策略、凸现区域特征策略、地理活动策略、制作观摩策略、地理综合分析策略、典型问题探究策略和自主合作学习策略。 七年级地理的三个教学模块有各自的教学策略:“地球和地图”主要有演示观察策略、制作观摩策略、地理活动策略、读图认知策略和填绘图表策略五个;“世界地理总论”主要有读图认知策略、填绘图表策略、地理活动策略和自主合作学习策略四个;“世界地理分区”主要有凸现区域特征策略、典型问题探究策略、地理综合分析策略、读图认知策略、地理活动策略和自主合作学习策略六个。 七年级地理课堂教学策略具有七大特点:突出的特点是直观性;不同教学模块的教学策略具有差异性;策略应用时具有可替代性和迁移性;注重培养学生地理学习兴趣;注重培养学生地理基本学习方法;注重联系乡土地理知识学习世界地理;强调学生主体意识的培养。 七年级地理课堂教学策略的功能及使用范围:七年级地理课堂教学策略在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面都具有显著的教学效果,利于学生的全面发展。在实施中,它适合所有的七年级学生,特别是对于成绩中等和成绩偏差的学生,教学成绩提高明显。
【学位授予单位】:内蒙古师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2008
【分类号】:G633.55

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【引证文献】
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【参考文献】
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【共引文献】
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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【同被引文献】
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中国重要报纸全文数据库 前1条
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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【二级引证文献】
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【二级参考文献】
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【相似文献】
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中国博士学位论文全文数据库 前2条
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2 邵志豪;高中地理课程中活动的设计与教学策略研究[D];东北师范大学;2012年
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1 周琼;中学地理课堂有效管理的策略构建[D];陕西师范大学;2010年
2 王宏博;新课改下构建和谐地理课堂的反思[D];辽宁师范大学;2011年
3 姚慧芳;高中地理课堂探究材料运用策略[D];东北师范大学;2011年
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9 王娟;新课程理念下高中地理课堂有效提问的策略研究[D];河北师范大学;2014年
10 谢碧强;广州市南沙区初中地理课堂有效教学的策略研究[D];四川师范大学;2012年
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