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《内蒙古师范大学》 2010年
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研究生教学应有的哲学理念

张丹  
【摘要】: 研究生教育是我国高等教育中的最高层次的教育,担负着为社会培养高级创新人才的重任。在高等教育大众化浪潮的冲击下,研究生教育也取得了突飞猛进的发展,为增强国际竞争力,推动科技进步和经济发展做出了巨大贡献。然而,在研究生教育规模不断扩大的同时,其教育质量却出现了滑坡。因此,如何提高教育质量,已成为当前我国研究生教育亟待解决的重大课题。 教学作为教育的主渠道,是各级各类学校人才培养的基本途径,更是影响教育质量的关键一环。所以,在当前状况下,研究如何以先导性的哲学理念,引领研究生教学合规律、合目的地展开育人活动,进而以最优的教学效果实现高层人才的文化生成,对于我国研究生教育具有十分重要的意义。 本文在借鉴已有研究成果的基础上,分三部分对研究生教学应有的哲学理念进行论述。 第一部分,论文从理论与现实两个角度出发,系统论述对研究生教学应有的哲学理念进行研究具有的意义及价值。从哲学的视角对研究生教学问题进行系统研究,在研究生教育教学理论中尚属薄弱环节,而理性的理想和信念又是从事教育实践必不可少的行为导向。所以,我们需要基于现实,在理论层面建构一种智慧,并使其能够归于现实,指引我们更好地解决实践中遇到的问题。 第二部分,论文分别针对教学目标、教学内容、教学方式、教学方法、教学关系以及教学评价六个方面,建构研究生教学应有的哲学理念。论文基于研究生的培养目标,提出“严谨治学、塑造精英”的教学理念;针对研究生的教学内容,精炼出“坚实基础、立足前沿”的理性诉求;针对研究生的教学方式,凝结出“以导促学、自主求真”的理念;基于研究生的教学特性,针对教学方法抽象出“寓研于教、突显个性”的教学理念;基于研究生教学突出的学术性,针对教学关系萃取出“学术自由、教学相长”的理念;基于研究生教育出人才、出成果的特殊使命,针对教学评价提出“致力创新、服务社会”的教学理念。 第三部分,论文在总结全文思想的基础上对本研究的价值以及日后的深入研究进行展望。研究生教学,既具有一般教学的共性,又不等同于各阶段教学,而具有鲜明的个性。我们必须在教学中的各个环节,准确把握这种特性,突出人才培养的特殊要求,才能达成研究生教学应有的使命。希望本研究能够起到抛砖引玉之用,激起更多的学者关注研究生教学理论的深入研究,推动我国高层人才培养事业的更好发展。
【学位授予单位】:内蒙古师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:G643

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【引证文献】
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