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《辽宁大学》 2017年
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自媒体视域下大学生自我教育研究

冯贺  
【摘要】:我国政府高度重视互联网的发展对经济和社会的作用,特别是对大学生思想政治教育的作用。2017年中共中央关于加强和改进高校思想政治工作的意见中明确指出运用互联网扩展思想政治教育载体,利用大学生喜闻乐见的方式开展思想政治教育工作的必要性,并主张推动高校的“两微一端”建设和应用。网络带动了微博、微信等自媒体的发展,大学生作为自媒体的主要使用者,必然会受到自媒体的影响,特别是在大学生自我教育过程中,自媒体会对其产生潜移默化的影响。自我教育作为大学生思想政治教育的一个方面,研究自媒体对大学生自我教育的影响,引导大学生正确使用自媒体,利用自媒体提升大学生自我教育效果是本文重点研究的方面,也是自媒体时代的重要课题。本文主要观点如下:第一,论述自媒体与大学生自我教育的相关理论。这部分从对媒体和自媒体概念界定入手,对自媒体的概念进行梳理,阐述了自媒体具有信息传播的自主化、信息传播的及时化、信息传播的非真化、信息传播的无序化等特征。然后界定了大学生自我教育的概念,分析了其特征,阐述了大学生常用的自媒体形式,如QQ、微博、微信等种类型。最后,对自媒体对大学生自我教育的作用进行了总结。第二,分析了自媒体对大学生自我教育带来的影响。这部分首先从阐述目前大学生运用自媒体的现状入手,指出了运用自媒体的大学生数量众多、大学生对自媒体的依赖性增强以及大学生对自媒体信息传播的甄别力较弱的现状。然后分析了自媒体对大学生自我教育带来的机遇和挑战:机遇包括教育内容海量化、教育载体多样化、教育方法灵活多样、大学生主体意识提升;挑战包括:对大学生价值观念的冲击、对大学生自我学习能力的挑战、对大学生自我控制能力的提挑战以及对大学生心理健康的影响等。第三,探讨了自媒体视域下大学生自我教育的途径。自媒体时代大学生自我教育是深受社会、学校、网络环境等多种因素影响的。要提高自媒体视域下大学生自我教育效果也必须紧紧围绕社会、学校、大学生自身这三个方面,促使教育合力的形成。
【学位授予单位】:辽宁大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2017
【分类号】:G641

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