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《大连理工大学》 2010年
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个体/集体主义文化倾向对团队学习的影响探究

阎守娟  
【摘要】: 人类社会由工业经济向知识经济转变的过程中,知识的生产、传播、交换和利用日益成为经济增长的重要推动力量。组织只有不断学习,才能紧跟时代的步伐。在现代组织中,学习的基本单位是团队,只有团队的学习方能促进组织的学习。因此,西方组织学习及团队学习的理论自提出之日起就受到学者和管理者的关注和推崇。与此同时,随着跨文化理论的兴起,越来越多的研究发现在不同的文化背景下,管理理论和实践的应用会产生不同情况的差异。国外管理理论和模式在我国的应用,可能因为文化因素产生“水土不服”的现象,也可能比西方文化情境下具有更强的适应性。 笔者选择中国文化的一个重要特征——集体主义文化倾向作为研究变量,探究其如何影响团队的学习。个体/集体主义文化作为霍夫斯坦德国家文化模型里的一个重要维度,在其提出之后,受到学者的广泛关注,并作为一个单独变量对其进行了界定和研究,划分了不同的维度。根据现有的个体/集体主义文化理论模型,笔者选择了在个体层面上测量调查对象的个体主义/集体主义文化倾向,从社会信任理论的视角,结合前人的相关研究,形成理论推导和研究假设,并进一步探索其是否影响及如何影响员工的团队学习行为。 本研究分为三个步骤:首先是文献回顾和提出了理论模型和研究假设;其次是问卷设计和调研,针对高新技术行业中的员工进行问卷发放和回收;最后是数据分析和处理,从定量角度进一步验证本研究的研究假设。主要结论有:①集体主义文化对团队学习“实验”行为的影响不明显,只有群体融入性维度产生了正向的影响作用。②集体主义文化的群体融入性维度和规范服从性维度有利于团队学习“沟通”和“记录”行为的产生。③集体主义文化的独立与自我依赖维度对团队学习沟通、反思、记录行为都有负向的影响作用。④集体主义文化的群体融入性维度对团队学习的反思行为有正向的影响;其利益妥协性对团队学习行为影响不显著。本研究的不足为样本容量和范围有局限;没有进行不同文化情境下的对比研究。
【学位授予单位】:大连理工大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:F272

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