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《辽宁工业大学》 2019年
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大学生思想政治教育接受环境及优化研究

齐星  
【摘要】:思想政治教育接受作为思想政治教育理论体系的重要组成,作为思想政治教育活动实效性的应有之义,已经成为思想政治教育理论发展及提高的应然。接受环境因其对在接受方向及成效方面具有独特性影响,而成为学术界新的关注点。本文在对思想政治教育接受相关理论以及大学生思想政治教育接受环境研究成果进行归纳分析的基础上,运用文献研究、比较分析、系统分析等方法,着重从接受的现实、心理、虚拟三个环境维度分析大学生思想政治教育活动,以期优化大学生思想政治教育接受实效性。本文共分五章。第一部分论述大学生思想政治教育接受环境及优化的研究背景、研究意义,梳理了国内外相关研究成果,为选题的产生和成立提供依据。第二部分阐释大学生思想政治教育接受环境的内涵、特征、分类等相关概念和基础理论。文中第三、四、五章为本文核心部分,在对接受问题的心理环境、现实环境、虚拟环境的内涵特征阐释基础上,分析并指出三大环境存在的问题与障碍,提出优化措施。第三章对接受环境的基础性环节,心理环境展开讨论,在对其构成、运行机制阐释基础上,深入分析接受主体心理环境中的认知、情感、意志、个性心理障碍,并从接受主体需求的关注、认知系统的优化、接受主体心理素质的提升角度提出优化措施。第四章从社会、高校、家庭现实环境因素角度,分析大学生思想政治教育接受现实环境的内涵构成及存在的问题,提出主流性社会生活环境、主体性校园现实环境、自知性家庭教育环境的优化,整合构建大学生思想政治教育合力。第五章阐释大学生思想政治教育接受虚拟环境内涵及特征,分析虚拟环境的开放性和交互性、信息传播的非强制性、庞杂信息带来价值的多元性、及引发的新人格问题给传统思想政治教育带来的挑战,提出占领思想政治教育网络主阵地、加强大学生网络道德和心理教育、提高思想政治教育队伍信息化职业能力、实现传统思想政治教育课程与网络体系对接等优化手段,提升大学生思想政治教育虚拟环境的积极影响。
【学位授予单位】:辽宁工业大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2019
【分类号】:G641

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