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《辽宁师范大学》 2010年
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小学四-六年级学生阅读理解监控能力研究

燕志伟  
【摘要】: 通过阅读实验和问卷调查的方式,对当代小学四-六年级学生阅读理解监控能力进行了研究。研究结果表明: (1)从整体上看,小学四-六年级学生只是初步具备了阅读理解监控能力,他们的理解监控能力有待提高。了解必要的背景知识、明确阅读目的、掌握必要的阅读技巧等是提高小学生们阅读理解监控能力的重要手段。 (2)小学四-六年级学生的错误觉察能力、理解自信评价能力和阅读理解成绩随年龄增长而提高 (3)从实验研究的结果来看,小学四-六年级学生中女生的错误觉察成绩、阅读理解成绩显著高于男生。 (4)小学四-六年级学生对字词错误的觉察明显优于对句子错误的觉察;学生对低难度错误类型的觉察成绩明显高于对稍高难度错误类型的觉察成绩。 (5)教师可以根据小学四-六年级学生的认知发展水平和特点通过多种有效的方式来帮助学生提高他们的阅读理解监控水平。
【学位授予单位】:辽宁师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:G623.2

【参考文献】
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