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《辽宁师范大学》 2010年
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动词词频、句子时态及呈现方式对大学生英语听力效果的影响

韩丽  
【摘要】: 为考察英语句子中动词的词频和句子时态以及句子的呈现方式对大学生英语句子听力效果的影响,选取已过四级的非英语专业大学生(听力成绩在85-90分之间)为被试,以英语句子为实验材料,分别对五种呈现方式(视觉呈现、听觉呈现、视听同步呈现、先听后看异步呈现和先看后听异步呈现),四种句子时态(一般现在时、一般过去时,一般将来时和现在进行时)和动词词频(高频词和低频词)的听力效果进行了实验研究。实验结果显示: (1)在听力材料相同的情况下,五种呈现方式对大学生句子理解的效果有显著不同。视听同步呈现的方式明显好于其他四种呈现方式,先看后听异步呈现的效果其次,先听后看异步呈现和视觉呈现(两者的效果差异不显著)的效果再其次,听觉呈现的效果较差。 (2)在视听同步呈现下,四种句子时态对于大学生英语句子理解的效果有显著不同。一般现在时和一般过去时的听力效果(两者的效果差异不显著)明显优于一般将来时和现在进行时的效果(两者的效果差异不显著)。 (3)在视听同步呈现方式下,呈现相同时态的句子,动词的词频对于大学生英语句子理解的效果有显著不同,高频词的理解效果明显优于低频词的理解效果。
【学位授予单位】:辽宁师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:H319

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