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《辽宁师范大学》 2010年
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小学数学实施档案袋评价的个案研究

孟苓莉  
【摘要】: “一切为了学生的发展”是新课程改革的核心理念。加强对学生综合素质的培养,为了适应新课程实施和发展的要求,人们开始重新审视原有的学生评价体系,逐渐从过去的注重评价的甄别和选拔功能,转移到强调评价的发展性功能上。学生档案袋评价等新兴的质性评价方式,就是在这样的背景下,走进了我国中小学教师的视野。 目前,档案袋评价已经进入了我国许多教学改革实验区。这种新型的评价方式在考察学生的学习过程以及学生独特个性方面,有着纸笔测验所不能替代的优势,它是传统考试的有益补充。本文在对档案袋评价的理论研究基础上,以个案研究法考察了数学档案袋评价在内蒙古赤峰市N小学的实施过程。在开展研究的过程,笔者采用问卷法调查了320名学生和14名教师,并且用访谈法调查了30名学生和14名教师。分析了档案袋评价方法在小学数学教学中的应用情况,并借此来分析小学数学档案袋评价在使用中出现的问题及其原因。笔者发现,在小学数学档案袋评价中,存在着教师对该评价方法了解程度不深、档案袋内容不具代表性、档案袋评价标准不明确、教师对于档案袋评价结果反馈不及时等问题。要提高小学数学档案袋评价的有效性,教师应采取加强相关理论的学习、指导学生合理地搜集并存放档案袋材料、制定出较为合理的评价标准、及时反馈档案袋评价结果等措施。
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