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《辽宁师范大学》 2010年
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小学教室物理环境的调查研究

王宏卓  
【摘要】: 教室作为学生最主要的活动场所,其物理环境的好坏对学生尤其是小学生的身心发展有着非常重要的影响。为了了解当前我国小学教室物理环境的现状,本研究以大连市开发区的小学为调查对象,主要采用观察法并辅之以对个别学校及学生的访谈进行研究。按照学校所处的地理位置,将开发区的小学分为涉农区、结合部和建成区三个区域(即我们通常所说的农村区、城乡结合区和城区三部分)。本次调查按照随机抽样的方法,在三个区域中分别随机抽出3所学校,共选取样本9所,在观察内容方面,本研究把教室物理环境分为自然要素和社会要素两个部分,自然要素方面主要观察教室里的空气质量、采光、噪音、色彩、温度与湿度等;社会要素方面则主要观察教室的布置与装饰、照明、课桌椅、座位编排、教学仪器与设施、图书资料等。 通过实地调查我们可以发现,当前大连市开发区的小学教室物理环境存在许多问题,主要表现在教室的采光、噪音处理、色彩、温度控制、人工照明、教室内部布置、座位编排、课桌椅、教学设施设备以及图书资料等方面。究其原因主要有三:教育观念比较落后,如缺乏人本主义的理念,“应试教育”的思想仍然占主导地位等;教育投入不足;教育生态学理论研究比较缺乏。 为了优化小学教室物理环境,我们可以遵循以下原则:安全性原则、个性化原则、人本性原则、卫生性原则、变换性原则、教育性原则、实用性原则、平衡性原则、有效性原则以及生态环保性原则。基于以上原则,并结合调查过程中反映的问题,本研究提出一些具体的优化措施,尤其是提出了在学校进行无障碍设施的设置建议,体现出对特殊学生的关怀之情,力争为小学生的全面健康发展创造一个良好的教室物理环境。
【学位授予单位】:辽宁师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:G627

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