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《辽宁师范大学》 2010年
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农村中小学校长培训中的问题及解决对策研究

苑镜泊  
【摘要】: 校长是学校的第一责任人,是学校管理的核心,也是学校改革和发展的领路人。校长素质高低是课程改革、素质教育能否顺利实施的关键。随着素质教育的不断深入,新课程改革的全面实施,对中小学校长的整体素质和管理水平提出了更高更新的要求。特别是广大农村中小学校长素质的提高问题,已经成为各级教育部门及研究者普遍关注的问题。本研究主要运用问卷调查和访谈的方法,对大连市部分从事教学工作的一线农村中小学校长、副校长进行了调查,通过了解农村中小学校长的需求,掌握目前农村中小学校长培训的现状,总结存在的问题,主要表现在:大多数校长表现出主动学习的愿望,但对自己的期望值较低;培训内容设置缺乏科学性,难以满足校长多方面的需求;培训形式相对单一,缺乏人性化;培训机会少、时间短,存在不均衡性;培训师资及教学水平有待于提高五个方面。在发现问题的基础上,分析问题产生的原因,反思当前农村中小学校长培训的不足,提出五点有针对性的建议和意见,即两级联动,城乡共进,创新培训机制;问题切入,创新培训内容;以人为本,灵活多样,创新校长培训模式;加大培训力度,提高农村中小学校长素质;注重培训队伍建设,提高校长培训专业化水平。为提高农村中小学校长培训质量提供合理的策略和建议,从而不断提升农村中小学校长队伍的素质,推动农村教育的健康发展。
【学位授予单位】:辽宁师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:G637.12

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