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《辽宁师范大学》 2012年
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案例教学法在《经济生活》教学中的运用

张重男  
【摘要】:长期以来由于根深蒂固的应试教育观念的影响,我国的课程教学呈现一定程度的重理论、轻实践,重知识、轻能力的倾向,严重影响了学生综合素质的提高,出现一些高分低能的学生。为了解决这一问题,我国教育进行了改革,大力推进素质教育,要求转变教育教学理念,革新教育教学方法。新课改的核心理念就是“为了每一个学生的发展”,体现在新课程标准中就要求思想政治课教学要着眼于“高中学生成长的需要”,“着眼于学生的发展需求”,“为终身发展奠定思想政治素质基础”。因此,许多教育工作者响应教育部的号召一改传统的教学方法,出现了更多注重学生的感受,增进教师与学生互动的方法,比如情境教学法、案例教学法。特别是案例教学法深受广大教育工作者与学习者的喜爱,不同的学科都不同程度地使用了案例教学法。因为经实践证明案例教学是一种积极倡导“自主、合作、探究”的教学方法,强调以人为本,重视了学生在学习中的主体地位,符合素质教育的要求,所以在思想政治课教学中当然也少不了案例教学法的运用。本文就是从这个角度出发对案例教学法在思想政治课教学中的运用展开研究的,共分四部分: 第一部分阐述了案例教学法的相关理论,包括案例、案例教学的内涵与特点。 第二部分论述了《经济生活》课程运用案例教学的必要性与重要作用。从新课程改革的要求、《经济生活》课程内容的独特性、高中生的心理特征方面分析了案例教学的必要性;从学生的学习兴趣、师生的关系以及学生分析、解决问题的能力三方面说明运用案例教学的重要作用。 第三部分论述了案例教学的组织实施,包括案例教学的准备工作、案例教学的课堂操作、案例教学法实施的效果评价三个方面。 第四部分主要是在实施案例教学后总结发现的问题,并提出自己的建议。包括教师要深入正确地认识案例教学法、提高实施案例教学的能力、将传统教学与案例教学相结合三方面。 《经济生活》课程运用案例教学是教学改革一次成功的尝试,但是还不够成熟,还需要我们在以后的教学实践中继续探索,更加完善。
【学位授予单位】:辽宁师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2012
【分类号】:G633.2

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