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社会建构主义及其在高中英语口语教学中的运用

王沫  
【摘要】:社会建构主义理论是由英国教育学心理学家威廉姆斯和布登提出的。社会建构主义理论认为学习者是知识结构的建构者。个体获得知识的过程是社会内在化的过程,文化活动和语言活动等社会因素影响个体的学习。社会建构主义认为教师、学习者、任务和教学情境会影响学习过程。这四个方面是在一个动态的过程中相互联系和相互作用的。 众所周知,英语口语学习是高中生学习的一个薄弱环节。尽管学生有强大的学习动力,但是还是不能够有效地提高英语口语水平。为了证明社会建构主义对高中英语口语的实效性,研究者对盘锦高中进行研究。 通过研究,研究者充分地意识到社会建构主义的观点在各个方面都会促进高中英语口语的学习,并且从中得出社会建构主义下的教学法不仅可以提高学生的学习能力,还可以培养和提高学生的创造力。


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