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幼儿园小班美工区物质材料投放存在的问题及对策研究

李丹丹  
【摘要】:区域活动是幼儿园教育中必不可少的环节,而影响区域活动效果的主要因素之一就是物质材料的投放。幼儿在区域活动中主要通过探索、操作物质材料来获得感知能力、注意力、想象力和创造力。因此,我们应该更加重视区域活动中物质材料的投放问题。《幼儿园教育指导纲要试行》中将艺术单独的罗列出来作为五大领域之一,意在培养和激发幼儿感受美和表现美的欲望,发展审美能力。幼儿园美工区是践行艺术这一教育目标的主要区域,是艺术活动的延伸及幼儿感知、体验、探究的场所,所以美工区的物质材料投放显得尤为重要。但是当前美工区物质材料的投放一直被忽视,没有成为幼儿园教育研究中的重点。本文选择幼儿园小班教师及在美工区中活动的幼儿为研究对象,运用了文献法、观察法、访谈法与案例分析法,从美工区物质材料的类型、投放依据、材料更换、材料来源以及投放材料的时机五个维度对幼儿园小班美工区材料投放的现状进行研究分析,发现目前小班美工区存在物质材料投放的有效性不足,投放物质材料的依据片面,物质材料的来源单一以及教师投放物质材料的时机不当等问题,并从提高物质材料的有效性,明确投放依据,幼儿园、家长和社区对物质材料提供支持,教师选择恰当的时机投放物质材料等方面,提出了针对性的建议,旨在丰富幼儿园小班美工区中物质材料投放的相关理论,为幼儿教师投放物质材料提供可行性的建议,提高幼儿园小班美工区活动的质量,保障幼儿在美工区中得到良好的发展。


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