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《辽宁师范大学》 2016年
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思维导图及其教学应用研究

于昊  
【摘要】:近年来,各种教育理论指导下的课程与教学改革层出不穷,但并未给教学效果带来人们预期中的改变。教师想要扭转只停留在传授固化知识,忽视学习能力和综合素质培养的现状,使教学能够有效地促进学生深层次的学习,提高学生的思维能力和创新能力,需要寻求更加有效的教学方法。思维导图是一种革命性的可视化思维工具,它不是由单一的词汇组成,而是以文字和图像结合的形式,核心思想就是要将抽象思维与形象思维有机结合,使左脑和右脑协同运作,思维导图的出现为优化教学提供了新视角和技术支持。本文根据已有的研究成果,深入分析了思维导图的教学功能、思维导图教学的理论基础、实际操作的可行性以及教学原则,在常用教学模式的基础上,将思维导图与课堂教学深度融合,构建出如何实施思维导图辅助教学的完整流程。本文共分为三个部分。第一部分介绍思维导图的产生背景、发展历程、定义以及思维导图在教育领域的应用,阐述本研究的主要研究内容、研究意义和研究方法,综述国内外关于思维导图研究的相关现状。第二部分对思维导图进行全面的介绍,包括思维导图的构成要素、特征、功能、手工制作思维导图和应用电脑软件制作思维导图的步骤、常用的制作思维导图的软件以及思维导图教学的理论基础。第三部分论述思维导图教学的可行性、基本教学原则、具体操作流程。从数学、语文、英语三个学科中各选择一个案例,根据构建的思维导图教学的具体流程进行教学设计,并结合教学案例评析思维导图教学应用的优越性。本文希望通过理论分析和案例演示,阐明思维导图教学的基本原则和操作程序,力求能真正付诸于教学实践,改善现有课堂教学的弊端,能为其他致力于在教学中尝试应用思维导图的教师提供参考。
【学位授予单位】:辽宁师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2016
【分类号】:G424

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