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微课辅助初中物理教学的理论与案例研究

孙博  
【摘要】:进入二十一世纪后,数字化的发展正逐渐改变着教育教学的方式,更多的信息技术走进课堂,走入学生的生活。如何更好地利用信息化的教学资源提升学生学习兴趣,提高课堂教学效果等问题受到了教育工作者的广泛关注。在发达的网络信息环境下应运而生的新型教学资源——微课走进了中学教学。微课具有主题突出、内容精简、形式多样、情景真实、使用便捷等特点,能充分地扩展和延伸传统的物理课堂教学,满足学生利用课余时间进行个性化学习的需求。如何利用微课更好地辅助物理教学,也成为一线教师们共同关注的新问题。传统教学下根据学生年龄划分年级的方式,已经无法充分地适应学生的个体差异,而微课的利用使得个体差异得到一定程度的改观,大幅度提高学生学习效率,有利于培养学生的自主学习能力,对物理课堂教学起到了良好的优化作用和辅助效果。本文主要对如何利用微课辅助初中物理教学的相关理论进行研究,并设计和制作具体的微课案例,进行实践研究。本文由六部分内容组成,第一部分为绪论,阐述研究背景、意义和国内外研究现状,明确研究内容及方法。第二部分阐述了本文研究相关的理论基础,并分析整理了微课的概念、特点和分类,初中物理的学科特点。第三部分调查初中物理微课的应用现状,为之后的案例研究提供了理论依据。第四部分进行了初中物理微课的设计模式进行建构,并结合理论研究设计了初中物理微课案例,加以分析。第五部分对微课案例的应用实践加以分析,并对实验结果进行了分析总结。第六部分总结了本文的研究成果、不足与展望。论文完成之时,希望我们所做的工作会对初中物理微课的理论研究以及微课教学案例的设计有一定的促进作用。


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