通过学习策略培训培养非英语专业学生英语学习自主性

【摘要】： 非英语专业大学生英语学习的被动性和依赖性已严重影响和 阻碍了大学英语教学。如何改变这种局面已迫在眉睫。笔者通过多 年的英语教学并结合自己的切身感受，透过对种种原因的分析，提 出了学习策略培训法。通过学习策略培训，一方面使学生转变观念， 进而从消极被动的语言知识的接受者转变为语言教学活动的积极 主动参与者，另一方面，使学生真正掌握适合于自身特点的学习策 略并能灵活地运用到自己的学习活动中。 为便于解决上述问题，老师必须认识到培养学生自主学习的重 要性。关于自主学习有两点至关重要：一是关于自主学习的不同观 点，二是各自所反映的语言教学观。对这些理论的研究将会为我们 培养自主学习者和所采取的策略提供坚实的理论基础。在实践中， 老师要帮助学生树立自主学习的态度，了解学生的语言学习观念， 最后，结合教学实际有意识地并具有针对性地向他们传授学习策 略。这里三种学习策略尤为重要：元认知策略，认知策略，记忆策 略。 总之，本文主要阐明教师不仅仅向学生传授语言知识，而且应 该帮助学生掌握学习策略，使他们成为自主性的语言学习者。