收藏本站
《辽宁师范大学》 2004年
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

学习困难生的学习策略研究

周永垒  
【摘要】:目前,学习策略问题已经成为教育心理学的一个重要研究领域。本研究以学习策略的定义、结构研究为基础,以学习困难学生的学习策略问题为突破口,在吸收国内外有关研究的基础上,立足于我国的实际情况,对学习困难学生的学习策略的特点,特别是对其内隐的高级的策略进行了系列的研究,目的在于了解学习困难学生在学习策略方面与学习优秀生的差距,并指导教育实践。 首先,对学习策略的心理结构进行了研究,提出学习策略主要由认知策略、元认知策略和目标管理规划策略三个部分组成,同时运用探索性因素分析和验证性因素分析的方法,编制了具有较高信度和效度的初中生学习策略测评工具。其次,凭借测评工具研究分析了学习困难学生的学习策略的总体特点。结果表明,学习困难学生的学习策略明显低于学习优秀的学生,特别是元认知策略;初中学习困难学生的学习策略没有显著的性别差异,但从整体上看,女生的学习策略要稍高于学习困难男生的学习策略,尤其是元认知策略;初中学习困难生的学习策略存在显著的年级差异,主要表现为初三学困生的学习策略比初一、初二的学困生好。再次,通过系列实验的方法研究了学习困难生与优秀学生在具体学习过程中学习策略诸因素的核心问题,尤其是对学习困难学生在学习过程中记忆、思维、元认知监控等内隐高级的策略,以及学习的态度动机等方面的实验研究。实验研究发现:(1)精细加工策略的使用使学习困难学生和学习优秀学生在认知过程中发挥着重要的作用,但学习困难生在认知的过程中的不能自觉使用组织加工和精细加工策略;(2)学困生在认知加工过程中的自我调节、自我监视和自我控制能力显著低于学习优秀学生,同时在知觉驱动思维加工自我调节能力和概念驱动思维加工的自我调节能力的差异显著,但各自在知觉驱动思维加工与概念驱动思维加工的自我监视和自我控制能力差异不显著。虽然学习基础差在不同程度上影响了学习困难学生的认知学习效果,但研究发现元认知监控的参与可以显著提高学习困难学生的学习效果, 而且无论是学习优秀学生还是学习困难学生,元认知能力与被试的学习成绩存在着高相关;(3)学习困难生的学习动机不同对其学习策略的影响是不同的,不同学习动机的学困生的学习成绩与学习策略的相关是显著的,但学习策略与表面型学习动机学习困难学生学习成绩的相关要小于深层型学 WP=8 习动机、成就型学习动机学习困难学生学习成绩与学习策略的相关。教育中应重视对学困生学习动机的激发,特别是深沉内在的学习动机的激发。最后,对学习困难学生学习策略的特点;影响学习困难学生学习策略的因素;培养学习困难学生对信息的组织和精细加工策略问题;提高学习困难学生的元认知水平是提高(或优化)学习策略水平的关键问题;关于学习困难学生的学习策略的个别差异问题;关于学习困难学生学习策略的教学问题,等等进行了讨论。
【学位授予单位】:

知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 张懿;;对学习困难生的分析及教学对策[J];考试(教研版);2009年04期
2 陈南平;农村职业中学英语学习困难生归因刍议[J];江西科技师范学院学报;2002年04期
3 陶醉;;如何使学习困难生适应小组合作学习——“小组合作学习”低效现象的反思及解决[J];现代交际;2009年08期
4 潘勇军;;如何使学习困难生适应小组合作学习[J];中小学外语教学(中学篇);2007年03期
5 马凌;;转化英语学习困难生的实践和体会[J];考试周刊;2008年34期
6 吕述芳;;英语教学中如何转化学习困难生[J];校园英语(教研版);2011年01期
7 李增旭;边疆少数民族地区高中英语学习困难生原因分析与对策[J];课程教材教学研究.中教研究;2004年Z1期
8 何文江;;农村初中英语学习困难生的成因与对策[J];科教文汇(中旬刊);2009年01期
9 胡万琴;;走近英语学习困难生[J];新课程学习(中);2011年12期
10 张巍;;运用合作学习,促进中学英语学习困难生的积极转化[J];中国教育研究论丛;2006年00期
11 余丽娜;;浅谈新课标下高中英语“学困生”的成因及对策[J];青春岁月;2012年13期
12 张丽华;;中职英语教学宜采用分层教学[J];成才之路;2011年22期
13 李秀平;;转化学困生 搞好英语课教学[J];新课程学习(下);2011年11期
14 陈辛;体育学习困难生的补救教学[J];中国学校体育;1995年01期
15 闾娟;;浅谈泰州市初中英语学习困难生的成因[J];教师;2010年17期
16 曾晓敏;;“英语学习困难生”的不良心理初探[J];学苑教育;2012年14期
17 路俊华;杨琦;;高中英语学习困难生自我效能感及培养对策[J];科技信息;2009年30期
18 刘静;;转化小学高年级英语学习困难生的行动研究[J];中小学外语教学(小学篇);2008年10期
19 步珏良;;高校“三困生”现象探究及其对策[J];大家;2011年23期
20 刘品品;;鼓励铸造自信[J];陕西教育(教学);2005年12期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 韦海梅;;走近学习困难生 做他们的好朋友[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第2卷)[C];2010年
2 李玉芳;;转化学习困难生是班主任的重要工作之一[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第1卷)[C];2009年
3 李明;金美萃;;农村学习困难生的自主教育[A];全国教育科研“十五”成果论文集(第一卷)[C];2005年
4 蔡明;周志飞;;《小学数学“学习困难生”的心理归因及对策的研究》结题报告[A];江苏省教育学会2005年小学数学优秀论文集[C];2005年
5 杨东;;浅谈数学教学中对学习困难生的转化[A];基础教育理论研究成果荟萃(上卷一)[C];2005年
6 邹显斌;黄秉章;;学困生的界定、成因及现状研究[A];全国教育科研“十五”成果论文集(第四卷)[C];2005年
7 陆江红;黄巧云;刘国栋;;“学困生”转化中的喜与忧[A];全国教育科研“十五”成果论文集(第三卷)[C];2005年
8 刘赤锋;;高中学习困难生的学习策略教学[A];国家教师科研专项基金科研成果(语文建设卷2)[C];2013年
9 张亚玲;;绩差生问题与辅导策略[A];首届“健康杯”全国中小学心理健康教育研讨暨颁奖大会论文集[C];2002年
10 陈春艳;;学困生问题的若干体会及教育对策[A];全国教育科研“十五”成果论文集(第一卷)[C];2005年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 江都市丁伙中学 张家银;如何帮助中学数学学习困难生[N];江苏教育报;2008年
2 何光峰 蔡林森 孙建国 史耀强 谢春风;面对“学困生”,谁该反省?[N];中国教育报;2002年
3 陈依依 作者系上虞市教师进修学校教师;浅论数学学习困难生的转化策略[N];绍兴日报;2006年
4 毕建林;浅谈中学英语教学中的学习困难生辅导[N];亚洲中心时报(汉);2003年
5 陈坚舜 海丰县林伟华中学;对数学学习困难生的教学尝试[N];汕尾日报;2011年
6 向精华 梁志平;“没有教育不好的学生”[N];黄石日报;2006年
7 吕继红;浅谈对学习困难生的转化[N];驻马店日报;2006年
8 记者 丁雷;让每名学生都成功[N];大连日报;2009年
9 本报记者 许伟涛 程心;新校区 新起点 新跨越[N];焦作日报;2014年
10 张青云 冯梅 刘运东 贺杰;“名师外流”是否合情合理[N];中国教育资讯报;2002年
中国博士学位论文全文数据库 前2条
1 周永垒;学习困难生的学习策略研究[D];辽宁师范大学;2004年
2 赵娟;初中代数学习困难生认知特征及干预措施的研究[D];辽宁师范大学;2004年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 张力芹;转化高中数学学习困难生的实践研究[D];天津师范大学;2006年
2 陆小兰;职业中学英语学习困难生研究[D];华东师范大学;2010年
3 张迪;学习主动性差型高中数学学习困难生案例研究[D];天津师范大学;2012年
4 张彩霞;初中英语学习困难生课堂学习行为研究[D];华东师范大学;2006年
5 骆春艳;深圳特区职高数学学习困难生形成的原因及解困思路[D];华中师范大学;2003年
6 杨晓晋;针对初中英语学习困难生进行词汇识别策略教学的研究[D];首都师范大学;2007年
7 刘朱刚;论普高语文学习困难生的转化策略[D];苏州大学;2011年
8 陈锟;高一数学学习困难生的成因与转化策略研究[D];华中师范大学;2006年
9 赵莹;论中学英语学习困难生的情感障碍[D];陕西师范大学;2007年
10 刘先进;关于农村初中数学学习困难生的研究[D];华中师范大学;2008年
中国知网广告投放
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978