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《辽宁师范大学》 2005年
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论新课程与教师角色的转变

王秀艳  
【摘要】:教师角色是教师在学校中专门从事教育教学活动的身份以及与这个身份相适应的行为规范。教师角色的特征是随着社会的变化而变化的。新课程对教师的要求不断提高,原有角色的内容及要求也必须不断地发生变化,这就要求教师不但要对自己所承担的角色有所了解,而且还要抱着一种发展的眼光来看待自己的角色,根据时代的变化对自身的角色进行不断的适应与调整。本文从时代背景和教师角色定位存在的问题及原因分析出发,提出实现教师角色转变应从转变教学观念、转变教学方式、转变评价方式及转变教学手段四个方面来进行。要转变传统的教学观和学生观;变教师直接灌输的教学方式为学生尝试发现方式、自主探索方式,变单向演绎传输信息方式为数学实验方式、多向合作交流方式,变结论性教学方式为过程性教学方式、问题解决方式,变封闭型教学方式为开放型教学方式、综合型教学方式;建立多元化的评价体系;计算机引入课堂,实现教学手段更新。实验证明,通过以上四个方面的改革,能激发学生的学习热情,增强学生的主体性和创造性,提高教学效果。
【学位授予单位】:辽宁师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2005
【分类号】:G423

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【引证文献】
中国期刊全文数据库 前1条
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中国硕士学位论文全文数据库 前7条
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【参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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【共引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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中国重要会议论文全文数据库 前10条
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中国博士学位论文全文数据库 前10条
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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【同被引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 龚兵;梁平;;德性之师·率性之师·真理之师——近代欧洲教育家塑造的三种教师形象及其比较[J];合肥师范学院学报;2008年04期
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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【二级引证文献】
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中国博士学位论文全文数据库 前4条
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【相似文献】
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中国重要会议论文全文数据库 前10条
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6 吴明辉;;校本课程开发中的教师角色[A];全国教育科研“十五”成果论文集(第二卷)[C];2005年
7 苏开荣;杨杰;付羽;;试论传统教育向远程教育转变的几个问题——教师角色、教育模式、教学管理模式的转变[A];第九届全国青年通信学术会议论文集[C];2004年
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9 李云;;网络教学中教师角色的转换[A];全国教育科研“十五”成果论文集(第二卷)[C];2005年
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4 本报记者 蒋建华;教育改革不是打倒一个另立一个[N];中国教育报;2004年
5 本报记者 宋全政;没有回头路的教育改革[N];中国教育报;2008年
6 本报记者 陈天富;科学发展种好教育改革“试验田”[N];重庆日报;2009年
7 张晓晶;期待新一轮教改带来新希望[N];闽西日报;2009年
8 王继红 记者 海涛;五华区教育改革再推新举措[N];昆明日报;2009年
9 王毅 李罡;开创教育改革的“綦江模式”[N];重庆日报;2009年
10 自治区教育厅;教育改革与发展业绩喜人[N];新疆日报(汉);2009年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 杨勇;洋务运动教育改革与明治维新教育改革比较研究[D];河北大学;2011年
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3 陈霞;基于课程标准的教育改革[D];华东师范大学;2004年
4 王玉秋;对我国中小学教师生存状态的反思[D];华东师范大学;2006年
5 卢宁;战后日本短期高等教育体系研究[D];华东师范大学;2008年
6 蒋京川;斯腾伯格的智力理论及其应用研究[D];南京师范大学;2007年
7 刘世清;教育政策伦理问题研究[D];华东师范大学;2007年
8 张云;经验、民主和教育[D];复旦大学;2005年
9 李江林;高师理科专业教育改革研究[D];华中科技大学;2005年
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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2 吴红彦;从NJEC的使用看初中英语教师在新课程中的角色[D];华中师范大学;2005年
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4 聂树新;“问题导向学习”的化学教学模式及其教学中教师角色的初探[D];首都师范大学;2006年
5 杨修雯;论新课程条件下历史教师角色转换[D];首都师范大学;2005年
6 王冬梅;论新课程背景下教师角色的转变[D];华中师范大学;2004年
7 王春霞;中学体育新课程实施中对教师角色问题的研究[D];东北师范大学;2005年
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