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晚清维新派教育救国思想研究

苏娌  
【摘要】:晚清维新派的教育救国思想是我国近代教育史上一个重要的内容。它兴起是于19世纪末20世纪初,是中国处于内忧外患的局面,思想界面临着巨大的冲击与变革,有识之士迫切寻求救国救民之路的产物。其核心是认为社会的改造和进步应该首先或主要通过教育才能实现,把发展教育视为国家强弱兴衰的根本。以康有为、梁启超、严复为代表的维新人七一方面介绍近代西方资本主的教育制度,另一方面揭示中国传统教育的弊端。不仅如此,他们还通过立报馆、办学堂、兴学会等方式把教育救国从理论转变为实践。通过这些不懈努力,百日维新中颁布了众多有关教育改革的措施,建立了京师大学堂,以此成为晚清维新派教育救国思想的最终体现。教育救国思想为我国教育近代化提供了全新的内容,为我国目前实行的“科教兴国”战略提供了历史的启迪和借鉴。同时,它作为一种爱国主义思想又蕴含了伟大的历史意义,激励国人对国家与民族的责任感和历史使命感。


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