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《辽宁师范大学》 2006年
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3~9岁儿童自信心结构、发展特点及教育促进的研究

王娥蕊  
【摘要】:自信心(Self-confidence),或称自信感,是指个体对自身行为能力与价值的客观认识和充分估价的一种体验,是一种健康向上的心理品质。自信心是人格的重要组成部分,它影响着整个人格的健全发展。自信心是儿童自我意识不断成熟和发展的标志,是儿童心理发展的动力。本研究从发展与教育心理学的角度,以儿童的实际生活为背景,采用质的研究与量的研究相结合的方法,从宏观与微观的角度系统地探讨了3~9岁儿童自信心结构、发展特点以及幼儿自信心促进的问题。 整个论文分为四个部分。 第一部分为“自信心的理论研究”。第二部分为“研究的总体思路、研究问题与研究意义”。第三部分为“3~9岁儿童自信心结构、发展特点以及幼儿自信心促进的研究”。本部分由3个分项研究构成: 研究一为“3~9岁儿童自信心结构的研究”。首先,本研究通过对教师开放式问卷的编码分析,从质的角度,在理论层面上探讨了3~9岁儿童自信心结构的构成。其次,在开放式问卷、个案追踪观察以及理论推导的基础上,构建3~9岁儿童自信心结构的理论建构,编制了“3~9岁儿童自信心发展教师评定问卷”,该问卷具有较好的信度和效度。然后,进行实证研究,先后分别运用探索性因素分析和验证性因素分析的方法,对已提出的结构进行分析,确定了3~9岁儿童自信心的3个结构维度,即自我效能感、成就感和自我表现。 研究二为“3~9岁儿童自信心发展特点的研究”。本研究依据儿童自信心结构,从自我效能感、成就感和自我表现3个维度,对3~9岁儿童自信心发展的年龄差异和性别差异进行研究,从而确定儿童自信心发展的转折期,为进一步如何促进儿童自信心的发展提供理论依据。 研究三为“幼儿自信心促进的教育现场实验研究”。本研究依据儿童自信心结构的3个维度,即自我效能感、自我表现和成就感,在幼儿园创设了一系列能促进幼儿自信心
【学位授予单位】:辽宁师范大学
【学位级别】:博士
【学位授予年份】:2006
【分类号】:B844.1

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相关机构
>辽宁师范大学
>中国政法大学
相关作者
>王娥蕊 >朱千
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