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《辽宁师范大学》 2007年
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小学英语学业分层评价研究

刘东昱  
【摘要】: 以同一标准来考核所有学生的评价,忽视了学生之间的个体差异,容易使学习成绩较差的学生由于屡次失败,失去信心,丧失对学习的积极性。而分层评价,可以使学生体验到成功的喜悦,增加自信,极大地调动了学生学习的积极性。本文正是在此基础上,对小学英语学业的分层评价展开研究,阐释了分层评价的特点、应遵循的原则以及如何具体实施等。经过一个学期的分层评价尝试,将实验班学生的学习成绩与没有采用分层评价的对照班学生的学习成绩进行差异性比较,发现差异性非常明显。这说明分层评价对学生的学习成绩提高有很大的帮助。
【学位授予单位】:辽宁师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2007
【分类号】:G623.31

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【引证文献】
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