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《沈阳师范大学》 2011年
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高中生情绪调节自我效能感与家庭功能、学校人际环境的关系研究

张庆华  
【摘要】:情绪调节自我效能感是目前国内外情绪调节研究的热点问题。它是个体对自身能否有效调节情绪状态的自信程度,可以在一定范围内调节控制主体的情绪状态并使其得到适宜而有效的表达。有关的研究证实,高情绪调节自我效能感能够使个体有效应对压力、提高人际关系质量、提高主观幸福感,并对亲社会行为、违规行为、成瘾行为等有着重要的调节作用。生理发育的成熟和社会家庭地位的变化导致高中阶段的青少年自我意识处于一个充满各种矛盾的新的发展时期,具备较高的情绪调节自我效能感对于高中生顺利度过这一面临多种压力的人生特殊阶段有重要的影响。我国对情绪调节自我效能感的研究还处于起步阶段,以往的研究仅限于研究生和大学生。 为填补高中生群体研究的空白并丰富该研究领域的文献数据,本研究采用情绪调节自我效能感量表、家庭亲密度和适应性量表、师生关系量表和友谊质量量表,对石家庄市第十五中学和怀来县北京师范大学附属中学的604名学生进行调查分析,目的在于了解情绪调节自我效能感问卷在我国高中生群体的适用情况,揭示高中生情绪调节自我效能感的特点,并探讨家庭功能对情绪调节自我效能感、师生关系和同伴关系的影响以及情绪调节自我效能感对师生关系和同伴关系的影响。本研究使用SPSS16.0和AMOS7.0统计软件处理数据,研究结果显示: (1)情绪调节自我效能感问卷具有较高的信度和结构效度,适合在我国高中生群体中应用研究。 (2)情绪调节自我效能感在性别、家庭来源、班干部与否和年级上均存在显著差异。 (3)家庭功能分别和情绪调节自我效能感、师生关系、同伴关系相关显著,情绪调节自我效能感和师生关系、同伴关系相关显著。 (4)家庭亲密度对情绪调节自我效能感、师生关系和同伴关系有预测作用。 (5)表达积极情绪效能感对师生关系和同伴关系有预测作用。 (6)情绪调节自我效能感未对家庭功能和学校人际关系起中介作用。
【学位授予单位】:沈阳师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2011
【分类号】:G444

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【引证文献】
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