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《沈阳师范大学》 2011年
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走出我国家庭教育伦理困境的对策研究

张倩  
【摘要】:家庭是人生的第一所学校。父母是孩子的第一任教师。家庭教育在整个教育体系中居于基础性地位。因此,教育现代化必然要求家庭教育的现代化。教育现代化要求以真律教、以善律教,整个教育内部的各个方面都必须符合教育自身的科学规律和伦理规范。家庭教育伦理作为教育伦理体系的有机组成部分,必然要符合和遵循教育伦理规范,也必然要体现教育现代化的内在要求。家庭教育按其本质来说是善的。科学的家庭教育伦理是孩子健康成长的沃土。它不但能为孩子的健康成长打下坚实的基础,也能推动和促进孩子良好道德品质的形成。 鉴于此,笔者运用文献研究法、比较分析法、综合研究法和案例法等多种研究方法;从伦理学、社会学、教育学以及心理学等多学科视角;教育的理念、内容、方法等多维度;社会、学校、家庭等多层次对我国的家庭教育伦理进行了系统的研究和探讨。在界定了家庭教育伦理的涵义及特点的基础之上,系统分析了家庭教育伦理在儿童成长过程中的重要作用。良好的家庭教育伦理是儿童健康成长的保证;是教育现代化的要求;是构建社会主义和谐社会的基石。 但是,我国家庭教育的现状却是不容乐观的。由于我国处于社会转型时期,家庭教育中的某些方面已经不能适应现代社会的发展趋势和要求。家庭教育在理念、内容和方法等方面都与教育伦理存在着一定的偏差和矛盾。传统的家庭教育模式存在着道德错位,我国的家庭教育正正面临着严重的伦理难题。我国家庭教育伦理的缺失主要表现在教育理念的伦理缺失、教育内容的伦理缺失以及教育方式的伦理缺失。造成这种现状的原因主要有社会、学校、家庭三方面原因。因此,为了建立健全家庭教育伦理规范,探寻家庭教育的科学规律,恢复家庭教育善的本质,让家庭教育走向真正正的至善境界。笔者在梳理了我国家庭教育伦理缺失的现状及原因之后,提出具有建设性意义的对策,探讨了解决我国家庭教育伦理困境的有效途径,以便于为我国家庭教育的发展指明正正确的价值方向。
【学位授予单位】:沈阳师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2011
【分类号】:G78

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